Magister Pendidikan Bahasa Indonesia

Mata kuliah ini membahas hakikat filsafat bahasa sebagai landasan teoretis dan epistemologis dalam kajian linguistik dan pendidikan bahasa. Kajian meliputi perkembangan historis filsafat bahasa dari era klasik, modern, hingga postmodern, mencakup pemikiran tokoh-tokoh seperti Plato, Aristoteles, Ferdinand de Saussure, Ludwig Wittgenstein, J. L. Austin, Jacques Derrida, dan tokoh-tokoh lain yang relevan. Mahasiswa diarahkan untuk mengaitkan teori filsafat bahasa dengan praktik penelitian dan pembelajaran bahasa Indonesia, serta menghasilkan tulisan akademik kritis yang memadukan perspektif filosofis dan pedagogis.

• CPMK1 — Mahasiswa mampu menganalisis secara kritis berbagai permasalahan pembelajaran Bahasa Indonesia yang berkaitan dengan peserta didik, guru, kurikulum, materi, strategi, asesmen, teknologi, lingkungan belajar, serta perkembangan sosial dan budaya, dengan menggunakan landasan teori, data empiris, dan perspektif pendidikan yang relevan.
• CPMK2 — Mahasiswa mampu merancang dan mengembangkan inovasi pembelajaran Bahasa Indonesia yang kreatif, adaptif, berbasis teknologi, dan berorientasi pada pemecahan masalah dengan memanfaatkan pendekatan, model, metode, media, bahan ajar, dan asesmen yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik serta tuntutan perkembangan pendidikan.
• CPMK3 — Mahasiswa mampu mengimplementasikan, mengevaluasi, dan merefleksikan inovasi pembelajaran Bahasa Indonesia serta merumuskan rekomendasi pengembangan berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi dan bukti empiris, kemudian mengomunikasikan hasil inovasi dalam bentuk karya akademik atau produk pembelajaran yang kritis, sistematis, dan beretika.

Evaluasi pembelajaran adalah proses sistematis dan berkelanjutan dalam mengumpulkan, menganalisis, serta menafsirkan informasi mengenai proses dan hasil belajar peserta didik untuk menentukan ketercapaian tujuan pembelajaran serta menjadi dasar pengambilan keputusan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.

• CPMK1 — Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, tujuan, fungsi, prinsip, serta jenis evaluasi pembelajaran secara sistematis berdasarkan teori evaluasi pendidikan.
• CPMK2 — Mahasiswa mampu menganalisis kebutuhan evaluasi serta mengembangkan instrumen penilaian yang valid, reliabel, dan sesuai dengan tujuan serta karakteristik pembelajaran.
• CPMK3 — Mahasiswa mampu melaksanakan evaluasi pembelajaran, mengolah dan menginterpretasikan hasil penilaian, serta merumuskan tindak lanjut untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.

Mata kuliah Teori Kebahasaan dan Kesastraan ini merupakan sebuah mata kuliah penting yang dapat memberi pengetahuan, keterampilan dan keahlian kepada mahasiswa uantuk menlakukan analisis terhadap karya sastra dan fenomena kebahasaan. Terdapat dua hal yang dicakup oleh mata kuliah ini yakni: (1) kemampuan untuk menerapkan teori-teori yang sesuai dengan kebutuhan untuk menganalisis karya sastra dan fenomena kebahasaan (2) memberi pemahaman kepada mahasiswa mengenai konsep dasar teori dalam kebahasaan dan kesastraan dengan tujuan mengkritisi atau menganalisis.

• CPMK1 — Mahasiswa mampu mengonsepkan secara baik mengenai penggunaan bahasa dan hakikat dari karya sastra untuk pengembangan pendidikan dan pembelajaran di sekolah
• CPMK2 — Mahasiswa mampu menerapkan pengembangan teori bahasa dan sastra dalam penelitian yang berkaitan dalam bidang pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia
• CPMK3 — Mahasiswa mampu menguraikan tentang teori-teori bahasa dan sastra yang relevan untuk penelitian ilmiah dalam bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia

Mempelajari tentang penulisan dan publikasi tinjauan pustaka

• CPMK1 — Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, tujuan, jenis-jenis, dan tahapan systematic literature review (SLR) dalam konteks penelitian akademik.
• CPMK2 — Mahasiswa mampumenerapkan strategi pencarian, seleksi, dan ekstraksi data dari artikel ilmiah menggunakan database digital (Scopus, Web of Science, Google Scholar) dan tools manajemen referensi. jurnal.
• CPMK3 — Mahasiswa mampu menghasilkan laporan literature review yang sistematis dan kritis (state of the art, research gap, kerangka berpikir) sesuai kaidah akademik.

Mempelajari tentang produksi karya ilmiah untuk dipublikasikan

• CPMK1 — Mampu merumuskan masalah penelitian dan menyusun kerangka artikel ilmiah berbasis standar IMRaD (Introduction, Methods, Results, and Discussion)
• CPMK2 — Mampu menyusun draf manuskrip artikel ilmiah yang bebas plagiarisme dengan sitasi dan manajemen referensi yang tepat
• CPMK3 — Mampu melakukan telaah sejawat (peer-review), revisi manuskrip, serta simulasi pengiriman (submission) artikel ke jurnal ilmiah bereputasi

Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan kemampuan mengidentifikasi, menganalisis, dan memecahkan berbagai permasalahan aktual dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, serta merancang inovasi pembelajaran yang berbasis riset dan teknologi. Perkuliahan mencakup tiga fokus utama: (1) pemetaan dan analisis kritis permasalahan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di berbagai jenjang pendidikan, meliputi aspek kurikulum, kebijakan, kompetensi guru, karakteristik peserta didik, lingkungan belajar, serta pemanfaatan teknologi; (2) pengkajian berbagai teori, model, pendekatan, dan strategi pembelajaran mutakhir sebagai landasan inovasi, termasuk pembelajaran berdiferensiasi, multiliterasi, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran kolaboratif daring, dan pemanfaatan kecerdasan buatan; dan (3) perancangan, implementasi, dan evaluasi inovasi pembelajaran yang kontekstual, adaptif, dan berkelanjutan untuk mengatasi permasalahan yang teridentifikasi.

• CPMK1 — Mahasiswa mampu menganalisis secara kritis berbagai permasalahan pembelajaran Bahasa Indonesia yang berkaitan dengan peserta didik, guru, kurikulum, materi, strategi, asesmen, teknologi, lingkungan belajar, serta perkembangan sosial dan budaya, dengan menggunakan landasan teori, data empiris, dan perspektif pendidikan yang relevan.
• CPMK2 — Mahasiswa mampu merancang dan mengembangkan inovasi pembelajaran Bahasa Indonesia yang kreatif, adaptif, berbasis teknologi, dan berorientasi pada pemecahan masalah dengan memanfaatkan pendekatan, model, metode, media, bahan ajar, dan asesmen yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik serta tuntutan perkembangan pendidikan.
• CPMK3 — Mahasiswa mampu mengimplementasikan, mengevaluasi, dan merefleksikan inovasi pembelajaran Bahasa Indonesia serta merumuskan rekomendasi pengembangan berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi dan bukti empiris, kemudian mengomunikasikan hasil inovasi dalam bentuk karya akademik atau produk pembelajaran yang kritis, sistematis, dan beretika.

Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan kompetensi teoretis, pedagogis, dan praktis dalam mengembangkan bahan ajar bahasa dan sastra Indonesia yang inovatif, kontekstual, dan berbasis riset. Perkuliahan mencakup tiga tahap utama: (1) analisis kritis terhadap landasan filosofis, teoretis, dan kebijakan kurikulum serta evaluasi kualitas bahan ajar yang ada (cetak, digital, maupun multimodal); (2) perancangan dan produksi bahan ajar bahasa dan sastra Indonesia yang kreatif, kontekstual, dan terintegrasi dengan kearifan lokal, pendidikan karakter, serta teknologi digital (TPACK, multiliterasi, dan multimodalitas); dan (3) validasi, uji coba lapangan, serta publikasi ilmiah hasil pengembangan bahan ajar.

• CPMK1 — Mahasiswa mampu menganalisis secara kritis konsep, prinsip, karakteristik, jenis, fungsi, dan landasan pengembangan bahan ajar Bahasa dan Sastra Indonesia serta menganalisis kebutuhan bahan ajar berdasarkan karakteristik peserta didik, kurikulum, tujuan pembelajaran, konteks pembelajaran, perkembangan teknologi, dan tuntutan literasi abad ke-21.
• CPMK2 — Mahasiswa mampu merancang dan mengembangkan bahan ajar Bahasa dan Sastra Indonesia yang sistematis, inovatif, kontekstual, inklusif, berbasis kebutuhan peserta didik dan kurikulum, dengan memanfaatkan pendekatan, model, media, teknologi digital, dan sumber belajar yang relevan serta menerapkan prinsip pedagogis, kebahasaan, kesastraan, dan desain pembelajaran.
• CPMK3 — Mahasiswa mampu memvalidasi, mengimplementasikan, mengevaluasi, dan merevisi bahan ajar Bahasa dan Sastra Indonesia berdasarkan kriteria kelayakan, validitas, kepraktisan, dan efektivitas serta bukti empiris, kemudian menghasilkan dan mengomunikasikan produk bahan ajar secara akademik, kreatif, sistematis, dan beretika.

Seminar Proposal adalah mata kuliah yang membekali mahasiswa dalam menyusun, mempresentasikan, dan menyempurnakan proposal penelitian tesis sesuai kaidah ilmiah dalam bidang Pendidikan Bahasa Indonesia.

• CPMK1 — Mahasiswa mampu menyusun dan mempresentasikan proposal penelitian tesis dalam bidang Pendidikan Bahasa Indonesia secara sistematis dan ilmiah.

Seminar Hasil adalah mata kuliah yang membekali mahasiswa untuk menyusun, mempresentasikan, dan mempertahankan hasil penelitian tesis dalam bidang Pendidikan Bahasa Indonesia secara ilmiah.

• CPMK1 — Mahasiswa mampu menganalisis, menyusun, mempresentasikan, dan mempertahankan hasil penelitian tesis dalam bidang Pendidikan Bahasa Indonesia secara ilmiah.

Mata Kuliah Model Pembelajaran Digital BIPA adalah mata kuliah yang membahas konsep, karakteristik, dan perkembangan model-model pembelajaran digital dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA). Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan kemampuan menerapkan platform, media, strategi (blended learning, flipped classroom, gamifikasi, pemanfaatan kecerdasan buatan) serta asesmen digital yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan pembelajar BIPA. Mahasiswa juga dilatih menganalisis kebutuhan teknologi dan kesenjangan digital, menerapkan prinsip desain instruksional (ADDIE), serta merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi modul pembelajaran BIPA berbasis digital yang responsif terhadap konteks sosial-budaya dan perkembangan teknologi pendidikan bahasa.

• CPMK1 — Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, karakteristik, dan perkembangan model-model pembelajaran digital dalam pengajaran BIPA sesuai kebutuhan pembelajar dan konteks budaya.
• CPMK2 — Mahasiswa mampu menerapkan platform, media, strategi, dan asesmen pembelajaran digital yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan pembelajar BIPA.
• CPMK3 — Mahasiswa mampu merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi modul pembelajaran BIPA berbasis digital berdasarkan analisis kebutuhan, data, dan perkembangan teknologi pendidikan bahasa.

pendekatan analisis bahasa yang mengkaji hubungan antara bahasa, wacana, kekuasaan, ideologi, dan praktik sosial. Analisis ini tidak hanya menelaah struktur kebahasaan dalam teks atau tuturan, tetapi juga mengungkap bagaimana bahasa digunakan untuk membentuk, mempertahankan, menegosiasikan, atau menantang relasi kekuasaan dan ideologi dalam masyarakat.

• CPMK1 — Mahasiswa mampu menjelaskan dan membandingkan konsep, prinsip, pendekatan, serta teori utama dalam Analisis Wacana Kritis secara sistematis dan kritis.
• CPMK2 — Mahasiswa mampu menganalisis berbagai bentuk teks dan wacana dengan menggunakan kerangka Analisis Wacana Kritis untuk mengidentifikasi hubungan bahasa, ideologi, kekuasaan, identitas, dan praktik sosial.
• CPMK3 — Mahasiswa mampu mengevaluasi dan menghasilkan kajian Analisis Wacana Kritis secara sistematis berdasarkan data, teori, dan metode yang tepat serta mempresentasikan hasil analisis secara akademik dan bertanggung jawab.

Mempelajari tentang produksi karya ilmiah untuk dipublikasikan

• CPMK1 — Mampu merumuskan masalah penelitian dan menyusun kerangka artikel ilmiah berbasis standar IMRaD (Introduction, Methods, Results, and Discussion)
• CPMK2 — Mampu menyusun draf manuskrip artikel ilmiah yang bebas plagiarisme dengan sitasi dan manajemen referensi yang tepat
• CPMK3 — Mampu melakukan telaah sejawat (peer-review), revisi manuskrip, serta simulasi pengiriman (submission) artikel ke jurnal ilmiah bereputasi

Mempelajari tentang penulisan dan publikasi karya ilmiah

• CPMK1 — Mahasiswa mampu menjelaskan struktur, jenis, etika, dan prosedur publikasi artikel ilmiah di jurnal nasional maupun internasional. sesuai konteks.
• CPMK2 — Mahasiswa mampu menyusun setiap bagian artikel ilmiah (pendahuluan, metode, hasil, pembahasan, kesimpulan, dan daftar pustaka) sesuai dengan standar dan template jurnal.
• CPMK3 — Mahasiswa mampu menghasilkan draf lengkap artikel ilmiah yang siap disubmit ke jurnal bereputasi melalui proses peer review.

Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan pengetahuan teoretis dan keterampilan praktis dalam merancang, mengembangkan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi sistem evaluasi pembelajaran digital dalam konteks Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA). Perkuliahan mencakup analisis kritis terhadap paradigma dan prinsip asesmen pembelajaran bahasa kedua/asing, kajian standar asesmen digital BIPA (SKL BIPA, CEFR, ACTFL), serta eksplorasi berbagai platform dan teknologi asesmen digital (Learning Management System, Computer-Based Testing, Computer Adaptive Testing, dan kecerdasan buatan). Mahasiswa akan berlatih merancang instrumen asesmen digital yang valid, reliabel, dan adil untuk mengukur empat keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca, menulis) pada berbagai jenjang kemahiran (A1–C2), menganalisis data hasil asesmen menggunakan teknik statistik dan analitik pembelajaran, serta mengevaluasi efektivitas sistem evaluasi digital secara formatif dan sumatif. Melalui proyek akhir, mahasiswa akan menciptakan model evaluasi pembelajaran digital BIPA yang inovatif, kontekstual, dan responsif terhadap perkembangan teknologi dan kebutuhan pemelajar abad ke-21.

• CPMK1 — Mampu menganalisis secara kritis (C4) paradigma, prinsip, dan standar asesmen pembelajaran bahasa kedua/asing, serta mengevaluasi (C5) berbagai platform, teknologi, dan instrumen evaluasi digital yang relevan untuk pembelajaran BIPA, dengan mempertimbangkan validitas, reliabilitas, keadilan, dan etika asesmen.
• CPMK2 — Mampu merancang (C6) instrumen evaluasi digital yang valid, reliabel, dan adaptif untuk mengukur kemahiran berbahasa Indonesia pemelajar asing pada aspek menyimak, berbicara, membaca, dan menulis di berbagai jenjang (A1–C2), serta menerapkannya (C3) dalam simulasi asesmen berbasis teknologi dan menganalisis data hasil asesmen menggunakan teknik statistik dan analitik pembelajaran.
• CPMK3 — Mampu mengevaluasi (C5) efektivitas program dan sistem evaluasi digital BIPA melalui analisis data komprehensif dan refleksi kritis, serta menciptakan (C6) model evaluasi pembelajaran digital BIPA yang inovatif, kontekstual, dan responsif terhadap perkembangan teknologi, kebutuhan pemelajar, dan diplomasi kebahasaan Indonesia.

Mata kuliah ini membahas hakikat filsafat bahasa sebagai landasan teoretis dan epistemologis dalam kajian linguistik dan pendidikan bahasa. Kajian meliputi perkembangan historis filsafat bahasa dari era klasik, modern, hingga postmodern, mencakup pemikiran tokoh-tokoh seperti Plato, Aristoteles, Ferdinand de Saussure, Ludwig Wittgenstein, J. L. Austin, Jacques Derrida, dan tokoh-tokoh lain yang relevan. Mahasiswa diarahkan untuk mengaitkan teori filsafat bahasa dengan praktik penelitian dan pembelajaran bahasa Indonesia, serta menghasilkan tulisan akademik kritis yang memadukan perspektif filosofis dan pedagogis.

• CPMK1 — Mahasiswa mampu menganalisis secara kritis berbagai permasalahan pembelajaran Bahasa Indonesia yang berkaitan dengan peserta didik, guru, kurikulum, materi, strategi, asesmen, teknologi, lingkungan belajar, serta perkembangan sosial dan budaya, dengan menggunakan landasan teori, data empiris, dan perspektif pendidikan yang relevan.
• CPMK2 — Mahasiswa mampu merancang dan mengembangkan inovasi pembelajaran Bahasa Indonesia yang kreatif, adaptif, berbasis teknologi, dan berorientasi pada pemecahan masalah dengan memanfaatkan pendekatan, model, metode, media, bahan ajar, dan asesmen yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik serta tuntutan perkembangan pendidikan.
• CPMK3 — Mahasiswa mampu mengimplementasikan, mengevaluasi, dan merefleksikan inovasi pembelajaran Bahasa Indonesia serta merumuskan rekomendasi pengembangan berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi dan bukti empiris, kemudian mengomunikasikan hasil inovasi dalam bentuk karya akademik atau produk pembelajaran yang kritis, sistematis, dan beretika.

Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan keterampilan kewirausahaan yang relevan dengan bidang Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fokus utama mencakup identifikasi peluang usaha berbasis literasi, perancangan model bisnis kreatif (termasuk Business Model Canvas), pengembangan produk dan layanan edukatif, strategi pemasaran digital, serta manajemen keuangan dan operasional usaha. Mahasiswa akan dilatih merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi rencana usaha berbasis bahasa dan sastra, baik dalam bentuk produk cetak, digital, maupun layanan edukasi.

• CPMK1 — Mampu menganalisis (C4) peluang usaha, karakteristik wirausaha literasi, dan model bisnis yang relevan dengan bidang bahasa dan sastra Indonesia, serta mengevaluasi (C5) kelayakan ide usaha berbasis potensi keilmuan.
• CPMK2 — Mampu merancang (C6) rencana usaha, produk/layanan edukatif, strategi pemasaran, dan proyeksi keuangan yang kreatif dan kontekstual, serta menerapkan (C3) prinsip manajemen usaha berbasis bahasa dan sastra.
• CPMK3 — Mampu mengevaluasi (C5) efektivitas model bisnis dan strategi usaha melalui simulasi, umpan balik, dan analisis kelayakan, serta menciptakan (C6) Business Model Canvas dan Pitch Deck yang siap diimplementasikan atau dikompetisikan.

Ujian Tesis adalah mata kuliah yang membekali mahasiswa dalam mempresentasikan, mempertahankan, dan mempertanggungjawabkan hasil penelitian tesis secara ilmiah melalui ujian akhir di bidang kenotariatan.

• CPMK1 — Mampu mempresentasikan, mempertahankan, dan mempertanggungjawabkan hasil penelitian tesis secara ilmiah sesuai kaidah akademik di bidang Pendidikan Bahasa Indonesia.