印尼语言文学教育 学士

《數位時代的教育》探討了數位科技在教育領域的概念、特徵、發展、機會、挑戰及其實施

• CPMK1 — 能闡述數位時代教育的概念、特質、演變及典範
• CPMK2 — 能够对教育领域的机遇、挑战、数字素养、伦理、安全及技术应用进行分类与阐释。
• CPMK3 — 能够恰当、合乎道德且富有创意地运用数字技术，以支持学习过程。

语言接受技能主要学习理解、阐释、分析和评价语言及各种类型文本的过程与策略，包括印刷文本、数字文本、多模态文本以及文学文本。

• CPMK1 — 能够阐述在理解各类信息与文本时，涉及接受性语言技能的概念、过程、影响因素及策略。
• CPMK2 — 能够批判性地理解、解读和处理各类文本，包括文学、学术、数字及多模态文本。
• CPMK3 — 能够利用数字技术和人工智能，以批判性、创造性、合乎道德且负责任的方式，在印尼语学习中运用语言输入技能（听读理解能力）。

培養學生利用數位媒體、溝通工具或網路來尋找、評估、使用和創造資訊的能力，並引導他們以健康、明智、理智、嚴謹、精準且合法的方式運用這些訊息，以支持日常生活中的溝通與互動。

• CPMK1 — 能夠闡述數位素養與人文素養的概念、原則及內涵，以及數位科技的發展及其對個人與社會生活的影響；能夠批判性地評估資訊及數位來源的可信度。
• CPMK2 — 能够识别恶作剧、误导性信息、虚假信息、仇恨言论及信息操纵；理解数字传播中的伦理、安全、隐私与责任问题；并处理涉及版权、剽窃、知识产权以及数字作品使用伦理的相关议题。
• CPMK3 — 能够在学术活动及印尼语学习中，以批判性、富有成效且负责任的态度应用和利用人工智能；
• 创作兼具沟通性、创造力、包容性与教育意义，并植根于人文价值的数字内容；以及
• 反思数字技术的使用对语言、文学、教育及社会生活产生的影响。

产出性语言技能：写作课程使学生具备分析写作本质与过程的能力，能够识别并分析思想发展为有效句子和段落的过程，并能根据写作目的、结构、特点及交际语境分析各类文体。学生能够通过研究语篇结构、语言规则、学术道德、修改与编辑过程，以及在写作中运用科技手段，对学术写作与科研论文进行分析、评价，并提出改进建议，从而写出有效且具有交际性的文章。

• CPMK1 — 学生能够阐释写作的本质、功能、目的与过程，并根据结构、目的及交际语境说明各类文体的特点。
• CPMK2 — 学生能够根据写作目的、文体类型、语境及适用的语言规则，确定思想、句子、段落及学术写作结构的发展策略。
• CPMK3 — 学生能够根据语篇结构、衔接与连贯、语言规则、学术道德，以及修改与编辑的成果，恰当运用科技手段，落实学术写作与科研论文的质量。

效、灵活且得体口语交际能力的培训课程，既适用于日常生活，也适用于担任专业司仪等正式角色。

• CPMK1 — 能够理解并阐述交际性口语表达与主持工作的概念、原则、特点及基本技巧，并能根据具体的交际语境进行恰当的调整与运用。
• CPMK2 — 能够运用规范、礼貌且高效的印尼语，根据受众特点及交际情境，掌握并运用适宜的口语表达与主持技巧。
• CPMK3 — 能够展示并实施富有创意、成效显著且专业的口语交流与主持实践，以适应各类学术、社交及正式场合的需求。

《教育职业伦理》课程探讨伦理、道德与教师职业的本质；教师的四项能力（教学能力、人格素养、社会能力与专业能力）；教师职业道德准则与职业组织；以及作为未来教育者应具备的专业、合乎道德且负责任的态度的培养。

• CPMK1 — 能够以批判且系统的方式，阐释伦理、道德与教师职业的本质，以及印度尼西亚教师职业的哲学、历史与法规基础。
• CPMK2 — 能够在与学生、同事及社区的互动中，运用教师的四项素养（教学、人格、社交与专业素养），并履行教育者、导师及授课者等教师角色。
• CPMK3 — 能够通过分析违反教师职业道德准则的案例并制定持续专业发展策略，展现出作为未来教育工作者应有的专业、合乎道德且负责任的态度与行为。

心理學的一個分支，旨在運用心理學原理、理論和概念，來理解並改善教育環境中的教與學過程。

• CPMK1 — 能够阐述教育心理学的概念、范畴与益处，各年龄阶段学习者的发展特征，以及学习理论及其在印尼语教学中的应用；同时能够批判性地评估信息及数字资源的可信度。
• CPMK2 — 能够阐释影响学习者学习过程、动机、智力、情绪、个性和创造力的内在与外在因素，并识别学习者在印尼语言文学学习中的个体差异。
• CPMK3 — 能够运用符合学习者心理特征及教育心理学理念的学习策略，解决印尼语言文学学习中的问题。

印度尼西亚文学史是一门研究印度尼西亚文学的本质、体裁、分期及其发展的课程，内容涵盖从马来文学到当代文学和数字文学，并探讨文学与历史、社会、文化和科技背景之间的关系。

• CPMK1 — 能够理解印度尼西亚文学的概念、体裁、分期以及从马来文学到现代印度尼西亚文学的发展脉络。
• CPMK2 — 能够以批判性、创造性、合作性和负责任的方式阐释并展示当代印度尼西亚文学和数字文学的发展。V

普通语言学是一门以系统、客观和科学的方式研究语言的学科,内容涵盖语言的性质、结构、功能、发展及其在交际中的运用。

• CPMK1 — 学生能够阐述语言学的概念、性质、研究对象、范围及发展,语言学是一门系统研究语言的学科。
• CPMK2 — 学生能够依据普通语言学的概念,阐述并识别语言学的各个分支以及语言的构成要素。
• CPMK3 — 学生能够运用基本语言学概念,系统且结合语境地分析印度尼西亚语中的简单语言现象。

能够以批判性、创造性和符合伦理的方式运用数字技术及基于人工智能（AI）的工具，以支持自主学习过程并解决学术问题。

• CPMK1 — 能够正确且符合伦理地理解、解释和使用数字技术及人工智能工具，以支持自主学习并解决学术问题。

优质服务课程主要研究提供超越客户期望的高质量服务的概念、策略与技巧。本课程旨在培养学生的有效沟通技能、职业道德素养，以及在各类服务行业中以解决问题为导向、专业处理客户投诉和进行服务补救的能力

• CPMK1 — 学生能够根据服务行业的职业道德标准，实施优质服务策略以及专业的客户投诉处理方案

本课程旨在帮助学生理解创业的概念与本质、创业思维与特质、商业问题与机遇的识别、创造力与商业构想、产品/服务创新与商业模式、商业计划的制定、企业管理与成长，以及可持续发展与商业决策。

• CPMK1 — 学生能够阐释问题识别、决策制定、创造力、机会、创新以及业务发展与管理等概念；并能系统且负责任地运用解决商业问题的基本步骤、构思既具创意又切合实际的商业理念的方法，以及制定和发展创新型、适应性强且可持续的商业模式。