英语语言教育 学士

“口语交际技能”是一门旨在培养学生在各种日常生活及半正式场合中，运用英语进行实际交际与沟通能力的课程。

• CPMK1 — 能够自信地理解各种人际与社会交际情境下口语的概念、功能及结构，并乐于接受反馈。
• CPMK2 — 能够根据社交与职业语境，连贯且有效地运用口语交际（如讨论、简短陈述、访谈）的结构与策略，同时在小组互动中展现合作精神与责任感。
• CPMK3 — 能够运用有效沟通的标准（流利度、准确性、清晰度）来评估自己和他人的口语表现，同时在跨情境沟通中内化自信与礼貌的价值观。

本课程使学生具备正确运用英语句子结构和语法的理解与能力，内容涵盖简单句、各种时态与情态助动词的使用，直至在口语和学术写作中构建复杂句（并列句、复合句及被动语态）。

• CPMK1 — 能够准确理解简单句中的基本英语句式和词性
• CPMK2 — 能够在句子和段落中正确运用各种时态及情态助动词
• CPMK3 — 能够在学术论文中构建并运用复杂句式（包括并列句、复合句及被动语态）。

本课程旨在培养学生阐释英语教学媒体原理及教与学中先进技术应用的能力，使其掌握有关教学媒体的实用知识，学会选择和使用适宜的媒体来教授语言技能与语言要素，掌握媒体制作技巧，并具备选择与开发适宜的技术型教学媒体的能力。

• CPMK1 — 能够分析可用于教学的英语语言教学（ELT）网站、基于互联网的项目、在线资源及数字学习媒体。
• CPMK2 — 能够比较多种数字学习媒体的优缺点
• CPMK3 — 能够制作多种类型的数字学习媒体。

英语写作技能课程，通过培养思想表达、文本组织、语法、词汇和写作修改过程来提高英语写作能力。

• CPMK1 — 能够理解和运用有效英语写作的基本原则、流程和规范。
• CPMK2 — 能够运用恰当的词汇、语法、连贯性和衔接性，撰写结构严谨的学术和专业文本。
• CPMK3 — 能够独立、批判性地撰写、修改和评价各种类型的英文文章。

“批判性与互动式听力”是一门旨在培养学生能力、使其能够针对学术、社交或日常生活等各种语境下的英语口语话语进行批判性与互动式聆听的课程。

• CPMK1 — 能够理解并运用简单的口语话语中的语音识别、词汇及基本信息，同时保持专注、用心的倾听态度。
• CPMK2 — 能够运用各种听力策略（如捕捉大意、获取细节、预测内容、推断含义），独立且自信地理解较复杂的口语话语。
• CPMK3 — 能够以批判性思维评估口语信息（区分事实与观点），并以开放且善于反思的心态，在基于音频或视听材料的对话或讨论中进行互动交流。

《英语发音技巧》是一门基础课程，旨在帮助学生掌握准确、清晰地发出英语语音所需的理论知识与实践技能。该课程强调，良好的发音是有效口语交际的基石；即便语法和词汇运用无误，发音错误仍可能妨碍听者理解并影响交际的流畅度。

• CPMK1 — 能够理解英语语音系统（元音、辅音及国际音标），并能敏锐、准确地辨别印尼语中不存在的语音。
• CPMK2 — 在发音单词、短语及简单句时，能够准确运用英语的单词重音、句子重音及节奏模式，并能独立、自信地进行表达。
• CPMK3 — 能够根据交际语境运用恰当的语调模式，并利用听觉训练技巧不断优化发音，从而始终自信地进行清晰易懂的表达。

本课程是指个人准确理解和运用英语词汇的能力，包括听、说、读、写四项语言技能。

• CPMK1 — 学生能够理解英语中的各种词汇要素，包括不同语境中的词义、词形、词类以及词汇之间的关系。
• CPMK2 — 学生能够在不同的口语和书面交际语境中准确、有效地运用英语词汇。
• CPMK3 — 学生能够根据词义、语境、功能以及使用的恰当性分析英语词汇要素的使用。

阅读技能基础课程旨在培养学生有效理解、分析、阐释和批判性评价各种文本的能力，以满足学术学习和实际应用的需求。

• CPMK1 — 能够理解各种类型文本中的主要思想、详细信息、文本结构以及交际目的。
• CPMK2 — 能够运用对文本结构、组织方式以及思想之间逻辑关系的理解，理解各种类型的阅读文本。
• CPMK3 — 能够运用文本分析的结果，撰写逻辑清晰、结构完整的摘要或书面回应

优质服务课程主要研究提供超越客户期望的高质量服务的概念、策略与技巧。本课程旨在培养学生的有效沟通技能、职业道德素养，以及在各类服务行业中以解决问题为导向、专业处理客户投诉和进行服务补救的能力

• CPMK1 — 学生能够根据服务行业的职业道德标准，实施优质服务策略以及专业的客户投诉处理方案

本课程旨在帮助学生理解创业的概念与本质、创业思维与特质、商业问题与机遇的识别、创造力与商业构想、产品/服务创新与商业模式、商业计划的制定、企业管理与成长，以及可持续发展与商业决策。

• CPMK1 — 学生能够阐释问题识别、决策制定、创造力、机会、创新以及业务发展与管理等概念；并能系统且负责任地运用解决商业问题的基本步骤、构思既具创意又切合实际的商业理念的方法，以及制定和发展创新型、适应性强且可持续的商业模式。

能够以批判性、创造性和符合伦理的方式运用数字技术及基于人工智能（AI）的工具，以支持自主学习过程并解决学术问题。

• CPMK1 — 能够正确且符合伦理地理解、解释和使用数字技术及人工智能工具，以支持自主学习并解决学术问题。

《职场英语听力》是一门高级课程，旨在进一步提升学生在更复杂语境下的听力理解能力，重点关注职场及专业环境中常见的口语交流。

• CPMK1 — 能够理解并运用对专业口语交流（如工作指令、官方公告、简报）的理解，这些内容通常包含较复杂的词汇和句式结构，同时在聆听过程中表现出专注与自律。
• CPMK2 — 能够独立且自信地运用策略性聆听技巧，在会议、演示或专业讨论中把握要点、说话者的意图及语气。
• CPMK3 — 在理解来自不同口音和文化背景人士的口语表达时，能够运用跨文化意识，并在全球职场沟通模拟情境中做出恰当且专业的应对。

本课程培养学生的小说创作能力，学习故事构思、情节、人物塑造、背景、视角、对话和写作风格。

• CPMK1 — 学生能够解释小说写作的基本要素和技巧，包括情节、人物塑造、背景、叙事视角、对话和写作风格
• CPMK2 — 学生能够运用小说写作技巧，将创意、人物、情节和对话发展成连贯的虚构文本
• CPMK3 — 学生能够创作原创小说作品，综合运用适当的叙事要素、写作技巧和创意表达

本课程旨在使学生掌握通用英语翻译的概念、理论、原则和技能，使其能够在学术、教育、社会和工作场所环境中进行沟通、批判、创造性、专业和合乎道德的翻译。

• CPMK1 — 能够理解翻译的基本概念、原则、过程和理论。
• CPMK2 — 能够运用适当的翻译策略和技巧，准确有效地翻译各种类型的文本。
• CPMK3 — 能够制作、评估和修改翻译

“外语课堂中的英语文学”是一门旨在培养学生相关知识、技能与态度的课程，使他们能够理解、鉴赏、分析文学作品，并将其作为资源和教学材料应用于英语作为外语（EFL）的教学之中。该课程向学生介绍诗歌、短篇小说、戏剧和长篇小说等多种文学体裁，以及将文学融入英语语言学习的适宜教学法与策略。

• CPMK1 — 能够阐释各类文学体裁的概念与特征，以及在英语作为外语（EFL）教学中运用这些体裁的益处。
• CPMK2 — 能够运用相关策略，将诗歌、短篇小说、戏剧和长篇小说融入旨在培养英语语言技能的教学活动中。
• CPMK3 — 能够应用文学文本选材与改编的原则，设计符合学习者语言水平、需求及特点的EFL学习活动。

本课程探讨语言、文化与社会之间的动态关系，通过分析全球交际与英语教学语境中的语言变

• CPMK1 — 能够掌握社会语言学的基本概念与核心理论
• CPMK2 — 能够分析语言变体、方言以及多语言使用现象
• CPMK3 — 能够完成教育与媒体语境下的社会语言学微型研究

职业道德是指导个人以诚实、负责、公正、专业和正直的态度履行职业职责与责任的一套价值观、原则、规范和行为标准。职业道德有助于个人做出适当的职业决策，维护社会信任、职业声誉以及职业发展的质量。

• CPMK1 — 学生能够理解职业道德的概念、原则、价值观、规范和职业道德准则，以及道德在职业生活中的重要性。
• CPMK2 — 学生能够在履行职责、做出决策、进行沟通以及与职业环境中的他人互动时运用职业道德原则和价值观。
• CPMK3 — 学生能够分析职业环境中的各种伦理问题和道德困境，并根据适用的道德原则和职业道德准则确定适当的行动。

《英语演讲》课程旨在帮助学生掌握以沟通性、批判性、创造性和专业性的方式,用英语组织和进行演讲所需的概念、策略与技能。本课程内容包括公众演讲的基本原则、利用数字技术设计演讲结构与材料(提纲、幻灯片、演讲稿)、语音表达与肢体语言技巧、克服公众演讲焦虑的策略,以及在学术、教育、社会和职场等情境中进行个人和小组演讲的实践,同时注重恪守道德规范、诚信与多元化原则。

• CPMK1 — 学生能够以交际和自信的方式阐述英语学术与专业演讲的概念、原则及结构。
• CPMK2 — 学生能够根据受众和专业情境,运用数字技术设计并编写演讲材料(提纲、幻灯片、讲稿),同时恪守学术伦理与诚信。
• CPMK3 — 学生能够以批判性、创造性和专业的方式进行英语口头演讲,应对问答环节,并建设性地给予和接受反馈。

本课程综合培养英语能力，涵盖语法、词汇、听力、口语、阅读和写作技能，以及学术和职业情境中的英语沟通能力。

• CPMK1 — 能够理解英语的基本概念、语言结构、词汇和表达方式。
• CPMK2 — 能够在不同的交际语境中恰当地使用英语。
• CPMK3 — 能够运用英语进行口头和书面交流，以传达信息和思想，并利用数字技术完成任务。

“创意写作”是一门旨在培养学生英语创意写作能力的课程；该课程通过探索诗歌、短篇小说、个人叙事及短篇剧本等多种形式与体裁，引导学生进行创作实践。

• CPMK1 — 能够以开放的心态和勇于表达自我的态度，理解并运用文学作品的内在要素（如人物、情节、背景、视角、文学风格、主题）及基础创意写作技巧（如头脑风暴、自由写作）。
• CPMK2 — 能够运用创意写作技巧（如意象、修辞手法、人物塑造、“展示而非讲述”），独立且自信地创作出具有原创性与深刻内涵的作品（涵盖诗歌、短篇小说、个人叙事等体裁）。
• CPMK3 — 能够通过同伴互评与工作坊活动，欣赏并为自己及他人的作品提供建设性反馈；同时，能够以开放心态接纳批评，并对作品进行反思性修改。

事实类阅读”是一门旨在培养学生相关技能的课程，使他们能够批判性、逻辑性且客观地理解、分析和评估非虚构类或事实性文本——例如新闻报道、官方报告、科普文章及数据可视化内容。

• CPMK1 — 通过考察段落间的逻辑关系及语境中的词汇运用，分析各类说明性文本的结构、主要观点及支撑细节。
• CPMK2 — 能够通过区分事实与观点、识别偏见与作者意图，以及审视文本证据来推导合乎逻辑的结论，从而对作者的论点进行批判性分析。
• CPMK3 — 能够解读非叙述性数据（如图表、表格、信息图），并分析新闻报道及科普文章中的信息，从而得出符合学术与专业需求的结论。

本课程讨论公民教育的基本概念、国家认同、国家整合、宪法、民主、法律、公民的权利与义务、群岛视野、国家安全以及国防教育，旨在培养具有意志强健的学生，拥有爱国情怀、热爱祖国、具备批判性思维，并能够积极参与社会、国家和民族生活。

• CPMK1 — 能够在实际中践行公民意识，培养积极态度，并表现出支持民族精神和爱国情怀的行为

印度尼西亚语是一门必修通识课程（MKU），所有学生都必须修读。开设本课程旨在强化学生的品格素养，并在单数学期与双数学期均有开课。课程涵盖的范围包括印尼语的历史发展、印尼语的地位与功能、印尼语拼写总则、构词过程、词语选择、句子与有效句、段落及其发展模式、学术论文、大众学术写作，以及公文写作。

• CPMK1 — 能够解释印度尼西亚语的历史、地位、功能及其语言变体，包括语言规则（拼写、标准词汇、有效句子、段落），作为学术和专业交流的基础。
• CPMK2 — 能够进行批判性阅读，分析语言使用中的错误，并正确、系统地运用学术写作规范（引用、参考文献、文献目录）。
• CPMK3 — 能够撰写和展示学术作品（论文、报告、提案），并通过学术报告、口头陈述和公文写作，按照印度尼西亚语规范表达观点。

本课程培养银行业务专业英语沟通能力，涵盖银行术语、客户服务、银行交易、口头与书面沟通以及银行工作场景中的问题解决。

• CPMK1 — 能够解释银行业务情境中使用的概念、词汇、术语和常用英语表达。
• CPMK2 — 能够分析英语在各种银行服务和交易情境中的使用，并做到有效、礼貌和专业。
• CPMK3 — 能够利用数字技术生成专业英语沟通成果，以完成银行工作任务并解决工作场景中的问题。

本课程侧重于掌握旅游行业专用的英语词汇、表达方式和语法结构，具体涵盖酒店服务、餐饮服务、导游导览、预订管理、投诉处理以及旅游商务沟通。

• CPMK1 — 能够设计关于酒店、旅行社和导游服务的宣传册和/或手册
• CPMK2 — 能够有效地口头和书面表达想法
• CPMK3 — 能够在对话、角色扮演、展示及宣传册/手册设计中展现有效性、原创性和创造性

“英语教学课程”是一门旨在培养学生能力的课程，使他们掌握在不同教育阶段设计、分析和开发英语教学课程所需的理论认知与实践技能。该课程强调，课程不仅仅是一份行政文件，而是一个将学习目标、教材、教学方法及评估方式有机整合的系统性框架，旨在满足语言学习者的需求。

• CPMK1 — 能够以严谨的态度和系统性的思维，理解并应用课程的基本概念（课程与教学大纲的区别）、课程开发方法以及语言能力标准（如 CEFR 和 Kurikulum Merdeka）。
• CPMK2 — 能够以系统且负责任的方式，针对学习者的具体背景与需求进行需求分析，并制定相应的学习目标。
• CPMK3 — 能够分析与评估现有课程，识别课程缺口，并以富有创意和协作精神的方式，设计出与学习情境相契合的教学大纲及教学材料。

关于英语能力评估的英语教学评估课程

• CPMK1 — 能够阐释英语语言学习中测试、评估与测量之间的区别。
• CPMK2 — 能够将英语教学中评估的关键原则应用于实践。
• CPMK3 — 能够设计英语教学中各种类型与形式的评估。

“商务英语”是一门旨在培养学生在职场环境中，包括商务信函、演讲、会议与谈判等方面，实际运用英语进行专业沟通能力的课程。

• CPMK1 — 能够自信、专业地理解各种职业交际情境下商务英语的概念、功能及语域。
• CPMK2 — 能够根据职业语境，连贯且有效地运用商务沟通（如信函往来、会议、简短陈述）的结构与策略，同时在团队互动中展现合作精神与责任感。
• CPMK3 — 能够运用有效商务沟通的标准（清晰度、准确性、专业性）评估自己和他人的沟通表现，同时在跨情境的谈判与职场模拟中内化自信与商务礼仪。

本课程旨在教授学生如何用英语撰写专业、清晰且高效的商务信函、电子邮件及企业文档。

• CPMK1 — 能够理解英语商务信函的概念与理论。
• CPMK2 — 能够运用多种格式撰写专业、清晰且高效的商务信函、电子邮件及公司文件（英文）。
• CPMK3 — 能够撰写各类英语信函及文件。

本课程旨在帮助学生理解创业的概念与本质、创业思维与特质、商业问题与机遇的识别、创造力与商业构想、产品/服务创新与商业模式、商业计划的制定、企业管理与成长，以及可持续发展与商业决策。

• CPMK1 — 学生能够阐释问题识别、决策制定、创造力、机会、创新以及业务发展与管理等概念；并能系统且负责任地运用解决商业问题的基本步骤、构思既具创意又切合实际的商业理念的方法，以及制定和发展创新型、适应性强且可持续的商业模式。

新教基督教课程 本课程旨在帮助学生理解以《圣经》为基础的新教基督教信仰与教义，并引导学生领会和实践基督教信仰的价值观，将其应用于个人生活、学术生活、社会生活以及社会共同体生活中。

• CPMK1 — 学生能够理解基督教宗教教育的本质、愿景、使命和目标，以及培养基督教信仰与基督徒品格的重要性。
• CPMK2 — 学生能够根据圣经和基督教信仰理解并解释三一上帝的概念，即圣父上帝、耶稣基督和圣灵，并将这些教导的价值观应用于个人生活和面对人生挑战的过程中，从而促进不同宗教信仰之间的宽容与和谐共处。

“英语教育专业实习”是一门3学分的课程，旨在帮助英语教育专业的学生做好准备，以便在国内外就业市场上具备竞争力，顺利进入职场。该课程的范畴不仅限于正规教育机构（学校），还涵盖了各类需要英语能力的行业与服务领域，例如企业、酒店与款待业、银行业、语言培训机构、旅游业、跨国公司、传媒业，以及国有和私营企业。本课程作为实习前的准备阶段，旨在为学生后续前往国内外合作机构开展实习做好铺垫，以契合学生的个人兴趣与职业发展规划。

• CPMK1 — 能够理解并把握国内外各行业（涵盖教育、企业、酒店、银行、旅游、传播、国企/私企及外资机构/公司）中要求具备英语能力的职业与就业机会，并能客观、深入地自我评估自身参与全球竞争的准备情况。
• CPMK2 — 能够运用符合国际标准的就业技能——例如制作符合国际规范的简历与求职信、进行英语求职面试，以及实践跨文化商务沟通与职业道德——并具备相应的自信与能力，以满足全球职场的期望。
• CPMK3 — 能够制定实习计划；选择并申请符合个人兴趣与职业目标的国内外合作机构；了解海外实习的相关行政流程（包括签证及证明文件）；同时，以负责任的态度设计侧重于全球职业发展的自我反思与评估工具。

“研究计划”是一门旨在培养学生起草、展示及答辩研究计划能力的课程，为开展印度尼西亚语言文学教育领域的研究奠定了基础。

• CPMK1 — 能够按照印度尼西亚语言文学教育领域的学术规范，系统且科学地撰写、展示并答辩研究计划书。

“研究报告”是一门旨在培养学生能力的课程，使学生能够基于印度尼西亚语言文学教育领域的研究成果，撰写、展示并答辩研究报告。

• CPMK1 — 能够依据学术写作规范，准确阐述印度尼西亚语言文学教育领域研究报告（涵盖定性与定量研究）的基本概念、写作伦理及结构框架。
• CPMK2 — 能够根据提供的参考资料，在撰写印尼语言文学教育领域的研究报告章节时，运用标准的印尼语语法规则及学术写作规范。

本课程探讨人格与教师人格发展的基本概念，涵盖教育学基础、人格概念及自我意识（包括性格、自我概念、资质、智力、态度与行为），并涉及专业素养、职业道德、课堂管理及问题解决能力的发展。课程采用讨论、案例研究和演讲展示等教学方式。

• CPMK1 — 理解人格理论的基本概念及自我意识的各个方面，包括性格、自我概念、资质、智力，以及态度与行为。
• CPMK2 — 阐述教育的本质、基于法规的教师胜任力标准，以及教育工作者的职业道德在塑造优秀教师​​过程中的作用。
• CPMK3 — 运用课堂管理技巧和问题解决策略，处理学习过程中的纪律问题及学生行为。

“教学实习”是英语语言教育专业的综合实践课程，旨在让学生在合作学校（正规教育机构）的实际教学中，获得真实且亲身实践的机会，从而应用其在学习期间所掌握的各项教学知识、技能及专业素养。

• CPMK1 — 能够理解并运用相关原则，设计符合合作学校课程体系、学习者特征及教学情境的英语学习材料（如教案/教学模块、多媒体资源及评估工具），并以严谨负责的态度开展工作。
• CPMK2 — 能够在合作学校的指导性及独立教学实践中，灵活运用多种英语教学法并有效管理课堂，展现出自信与应变能力。
• CPMK3 — 能够通过教学反思日志及反馈意见，对教学过程与成效进行自我反思；同时，能够履行专业教学职责，并撰写教学实习报告，以体现学术与专业层面的责任担当。

“研究发表”是一门旨在培养学生相关技能的课程，内容涵盖整理研究成果、按照权威期刊模板进行格式编排，以及熟悉并应对发表流程。

• CPMK1 — 能够准确且负责任地阐释学术出版伦理、学术期刊（国内/国际）的评判标准与声誉，以及印度尼西亚语言文学领域的各类出版物。
• CPMK2 — 能够利用文献管理软件（如 Mendeley/Zotero）应用引用及标准化参考文献格式规范（APA 格式/MLA 格式），并针对印尼语言文学领域的研究论文调整目标期刊的格式模板。

“研究成果发布”是一门旨在培养学生相关技能的课程，使他们能够以有计划、有针对性的方式，向特定群体或个人传播信息、观点、概念或研究成果。

• CPMK1 — 能够阐释印度尼西亚语言文学教育领域中研究成果传播的概念、目标、原则、形式、媒介及伦理规范。
• CPMK2 — 能够实施传播策略并利用各类媒体，针对学术受众及普通大众，以契合所用媒体特性的方式有效传达研究成果或科学理念。
• CPMK3 — 能够制作科学传播材料（如演示文稿、海报、科普文章、信息图表或数字媒体），同时确保内容与语言准确无误，恪守学术道德，并符合公众传播原则。