愿景
培养公共卫生学士毕业生，他们在医疗保健专业人士社区中具有专业性、社会技术创业意识和优越性。
公共卫生学士是一个专注于改善社区和人群健康的学位。该学位的课程涵盖了流行病学、卫生政策、环境健康、健康促进和疾病预防等多个领域。毕业生具备分析和解决公共卫生问题的能力，能够通过科学的方法和策略来提升社区的整体健康水平。在学习过程中，学生不仅掌握了理论知识，还通过实践和实习积累了丰富的经验。他们学习如何评估健康需求、设计干预措施，并评估这些措施的效果。此外，他们还学习如何与政府、非政府组织和其他利益相关者合作，以推动公共卫生政策的实施和改进。公共卫生学士的毕业生可以在多个领域找到职业机会，包括政府部门、非营利组织、医院、研究机构和国际卫生组织。他们的工作可能涉及疾病控制、健康教育、环境卫生、健康政策制定和健康项目管理等。他们的目标是减少健康不平等，提高所有人的生活质量。此外，公共卫生学士还具备跨学科的能力，能够结合医学、社会学、统计学和管理学等多个学科的知识来解决复杂的健康问题。他们不仅关注个体的健康，更注重从社区和社会的角度来改善整体健康状况。总的来说，公共卫生学士是一个致力于通过科学和实践来改善人群健康的专业人士。他们通过预防疾病、促进健康和制定有效的卫生政策，为社会健康事业做出了重要贡献。
培养公共卫生学士毕业生，他们在医疗保健专业人士社区中具有专业性、社会技术创业意识和优越性。
培养具有公共卫生学士学位资格的卫生工作者毕业生，他们是专业人士，在医疗保健专业人员社区中表现出色，并且具有社会技术创业洞察力。医疗保健专业人员社区领域的科学工作成果，用于解决公共卫生问题，特别是提高公共卫生水平。 基于医疗保健专业人员社区的社会技术创业、推理和研究工作而制作的社区服务，有助于解决公共卫生问题。通过与国内外机构的合作实现最佳资源管理。
培养具有公共卫生学士学位资格的卫生工作者毕业生，他们是专业人士，在医疗保健专业人员社区中表现出色，并且具有社会技术创业洞察力。在医疗保健专业人员社区领域创建科学著作，用于解决公共卫生问题，特别是提高公共卫生水平。基于医疗保健专业人员社区的社会技术创业、推理和研究工作实现社区服务，这有助于解决公共卫生问题。通过良好的治理实现卓越的服务，确保毕业生具备能力。开展优质、互利的机构合作活动，以支持毕业生实现能力。 打造优质人力资源，支持毕业生实现能力。培养在学术和非学术方面都表现出色并取得成就的学生。
| 代码 | 课程 / 阶段 | 学分 |
|---|---|---|
| UNPRI602001 | Agama | 2 |
| UNPRI16202 | Pancasila | 2 |
| KSM602001 | Ilmu gizi dasar | 2 |
| KSM602002 | Manajemen Dan Kepemimpinan Pada Community Health Care Professional | 2 |
| KSM602003 | Biomedik I | 2 |
| KSM602004 | Ilmu Kesehatan Masyarakat | 2 |
| KSM602005 | Manajemen Bencana I | 2 |
| KSM602006 | kesehatan Global | 2 |
| KSM602007 | Sosioteknoprenership | 2 |
| KSM602008 | Ilmu Kesehatan Komunitas Professional Kesehatan | 2 |
| 总计 | 20 | |
毕业生完成学业后可从事的工作领域与职业角色。
Bertanggung jawab dalam perencanaan, pengorganisasian, pengawasan, dan penjaminan mutu program serta pelayanan kesehatan di fasilitas kesehatan tingkat primer (Puskesmas, klinik, atau program lapangan).
Berperan dalam perancangan dan pelaksanaan intervensi edukasi, promosi kesehatan, pencegahan penyakit, serta pemberdayaan masyarakat di bidang gizi, pencegahan penyalahgunaan narkoba, dan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS).
本专业毕业生应具备的特征与能力。
Mampu menerapkan prinsip socio-technopreneurship dalam mengidentifikasi peluang, merancang, dan menciptakan inovasi produk atau layanan kesehatan masyarakat secara mandiri.
Mampu memecahkan masalah kesehatan masyarakat secara etis dan profesional melalui pemikiran kritis, pendekatan kreatif, dan pemanfaatan teknologi.
Mampu merencanakan, mengorganisasikan, memimpin, serta mengevaluasi program dan kebijakan kesehatan pada berbagai tingkat fasilitas pelayanan kesehatan.
Mampu mengkomunikasikan informasi kesehatan, merancang intervensi edukasi, dan memberdayakan masyarakat untuk mencapai perilaku hidup bersih dan sehat.
学生毕业时应达到的态度、知识与技能要求。
能夠實施具有社會影響力的社會科技創業原則，展現敬虔、道德、適應性和協作性的品格。
Menunjukkan sikap bertaqwa, berintegritas, dan mampu menunjukkan kemandirian serta kolaborasi sociotechnopreneurship.
能夠根據健康專業道德執行堅韌、獨立和負責任的領導角色。
Menunjukkan karakter tangguh, bertanggung jawab, dan berjiwa kepemimpinan berlandaskan etika profesi.
能夠在綜合層面上使用公共衛生工具的理論概念和原則，包括流行病學、生物統計與人口學、衛生行政與政策，以及社會與行為科學。
Menguasai konsep teoritis dan instrumen utama IKM (Epidemiologi, Biostatistik, AKK, Sosil Perilaku).
能夠基於基本公共衛生功能，實施公共衛生的基本概念和實質內容，包括環境衛生、職業安全與健康、社區營養和生殖健康。
Menguasai dasar dan substansi teknis IKM (Kesling, K3, Gizi, Kespro).
能夠運用邏輯、批判性、系統性和創新性思維解決健康管理問題，並準確且無抄襲地編寫和記錄科學研究/畢業論文報告。
Menerapkan pemikiran kritis-analitis dan menyusun laporan ilmiah/skripsi yang akuntabel.
能夠執行獨立且可衡量的績效，管理團隊工作，並對健康計畫團隊任務的完成進行督導和評估。
Mengelola kerja tim, melakukan supervisi, dan mengevaluasi kinerja program kesehatan.
能夠根據健康數據和信息的分析確定適當的決策，以解決健康計畫治理和實施中的問題。
Menganalisis data kesehatan dan mengambil keputusan strategis tata kelola program.
能夠構想和維護跨學科網絡，並管理組織領導中的自我評估過程和持續學習。
Membangun jaringan kerja interdisiplin dan mengelola evaluasi diri kepemimpinan.
能夠進行公共衛生狀況評估和分析，並根據社區健康問題制定健康計畫政策和規劃。
Melakukan analisis situasi dan merancang kebijakan/perencanaan program kesehatan primer.
能夠展現有效的溝通技巧、倡導，並設計創新的健康教育媒體/方法，以促進公共健康行為的改變。
Mempraktikkan komunikasi efektif, advokasi, dan merancang media/metode promosi kesehatan.
能夠以在地智慧的方法（文化能力）實施社區賦權，以促進社區健康生活的獨立性。
Melaksanakan pemberdayaan masyarakat berbasis kearifan lokal (cultural competency).
能夠基於健康創業，在基層醫療服務中應用領導力原則、系統思維、資源/資金管理以及醫療專業社區干預。
Mengaplikasikan kepemimpinan, systems thinking, dan healthcare professional community berbasis wirausaha kesehatan.
已批准并锁定的 RPSMK 按学期显示。年级来源采用该学期每门课程最新可用的 RPSMK。
宗教教育是一門通用必修課程，旨在全面介紹神聖價值觀、道德倫理、宗教中道以及宗教教義對社會、國家和民族生活的貢獻
班查西拉思想教育是一門通用必修課程，旨在全面介紹班查西拉作為印度尼西亞國家哲學基礎、國家意識形態及倫理體系，內容涵蓋其形成歷史、憲政地位、國家價值觀、學術倫理及其在解決現代社會、政治、法律和國家發展問題中之應用。
本課程旨在使學生掌握公共衛生營養學的基本概念、巨量與微量營養素的原理、營養素的消化與代謝、生命週期的營養需求、基礎營養狀況評估，以及社區主要營養問題的預防與管理。
本課程旨在 enable 學生掌握適用於公共衛生專業社區情境下的管理與領導力基本概念。涵蓋主題包括領導理論、管理功能、決策制定、團隊動態，以及領導者在推動社區衛生計畫中的角色。
生物醫學一是探討生物醫學基礎之課程，涵蓋人體解剖學與生理學、細胞生物學與基礎遺傳學、醫學生物化學、營養素代謝，以及基礎微生物學與寄生蟲學，作為理解公共衛生中健康與疾病機制之基礎。
本課程旨在使學生掌握公共衛生學的基本概念、歷史、公共衛生的核心支柱、健康決定因素、國家與全球醫療衛生體系、預防原則（一級、二級、三級預防），以及當代公共衛生議題，以實現最佳的群眾健康狀況。
災害管理學 I 是一門探討災害風險管理基本概念、原則與框架的課程，涵蓋災前至災後的預防、減災、準備、應急響應及公共衛生復原。
全球衛生學是一門探討跨國界健康議題、全球衛生的社會與政治決定因素、全球疾病負擔、國際衛生體系以及全球衛生外交與治理的課程。
社會科技創業學是一門結合科技創新、創業精神與社會公共衛生問題解決方案的課程，旨在建立具備永續性與正面社會影響力的科技型企業。
健康專業人員社區衛生學是一門探討公共衛生基本概念、跨專業合作、社區賦權、社區流行病學以及社區衛生服務中的倫理與法律之課程。
衛生法律與法規是一門探討衛生法基本概念、醫療衛生服務法規、醫事人員法律責任、患者權利與義務、專業倫理、醫療爭議解決，以及印尼患者安全與藥事法規之課程。
衛生組織與管理是一門探討管理功能（POAC）、衛生組織結構與文化、領導力、人力資源管理、財務管理，以及醫療衛生機構戰略規劃與績效評估之課程。
傳染病流行病學是一門探討疾病傳播基本概念、感染鏈（Chain of Infection）、流行病學三要素、疾病自然史、疫情（KLB/Wabah）調查方法，以及優先傳染病之預防、控制與監測策略之課程。
健康促進基本概念是一門探討理論、原則、策略（倡導、社會支持、社區賦權）、健康行為改變模式、健康社會決定因素，以及社區健康促進計畫之規劃、媒體開發與評估之課程。
健康社會學與人類學是一門探討社會結構、文化、規範、習俗及社區行為與健康/疾病概念、傳統與現代醫療體系、健康不平等以及解決公共衛生問題之社會文化方法相互作用之課程。
公共衛生營養學是一門探討巨量與微量營養素概念、雙重營養不良不平等（如發育遲緩、消瘦、肥胖）、群體營養狀況評估方法、每日膳食營養素攝取推薦量（AKG/RDA），以及社區營養計畫之規劃、干預與評估之課程。
人因工程學是一門探討人、工作體系、設備與工作環境相互作用之課程，涵蓋人體測量學、職業生物力學、工作生理學、體力與心理工作負擔、人因姿勢風險評估（REBA、RULA、OWAS）以及工作站設計，旨在預防肌骨骼疾病（MSDs）並提升生產力與工作安全。
生殖與家庭健康基礎是一門探討全生命週期生殖健康基本概念、生殖權利、母婦與兒童健康（MCH）、計畫生育（FP）、青少年與老年人健康、生殖健康中的性別議題，以及降低孕產婦/嬰兒死亡率、性傳播感染/愛滋病和性別暴力等戰略議題之課程。
基礎環境衛生學是一門探討環境參數（水、空氣、土壤、廢棄物、食品與病媒）與人類健康之相互作用、物理/化學/生物危害、環境衛生改善原則、衛生消毒以及環境健康風險評估（EHRA）以預防環境相關疾病之課程。
基礎生物統計學是一門探討應用於公共衛生領域之統計原理與方法之課程，內容涵蓋健康數據概念、描述性統計、機率、抽樣分佈、參數估計、比較與相關性假設檢定，以及使用數據分析軟體進行實證決策。
研究方法學是一門探討公共衛生科學原理、倫理與方法論之課程，內容涵蓋問題構想、文獻探討、定量與定性研究設計、抽樣技術、工具構建、數據管理及科學研究計畫書撰寫。
營養狀況評估是一門探討通過體格測量、臨床檢查、生物化學檢驗、膳食攝取調查及生態因素等直接與間接方法，評估個人與群體營養狀況，以進行公共衛生營養干預之課程。
社區組織與賦權是一門探討社區動員與賦權概念、策略及參與式方法之課程，旨在通過社區地圖繪製、夥伴關係、倡導及在地機構發展，促進社區自主解決健康問題。
數位健康科技是一門探討健康資訊系統、遠距醫療、人工智慧、行動健康應用程式（mHealth）及數位健康數據分析之設計、應用、評估與利用，以提升公共衛生服務效率與品質之課程。
基礎數據管理與分析是一門探討定量健康數據之收集、登錄、資料清理、轉型、處理，以及利用統計軟體進行基礎描述性與推論性數據分析，以支援公共衛生實證決策之課程。
健康資訊系統是一門探討健康資訊系統（HIS）之規劃、開發、管理與評估，包括健康數據收集、資訊流程、醫療機構（衛生所、醫院、衛生局）之登記與通報系統，以及利用數據進行公共衛生管理實證決策之課程。
健康經濟與融資是一門探討經濟學原理在衛生領域之應用，包括醫療服務需求與供給分析、醫療市場、經濟評估（CBA、CEA、CUA、CMA）、健康融資機制、健康保險、全民健康保險（JKN/BPJS）及公共衛生預算編列之課程。
健康倡導是一門探討理論、策略、方法、說服性溝通技巧及網絡合作，以影響政策制定者、利益相關者及社區，進而爭取承諾、資源配置及推動健康公共政策之課程。
健康傳播學是一門探討健康領域之理論、原則、策略、媒體及傳播技巧，包括人際傳播（醫護與患者/客戶）、大眾傳播、行為改變傳播、危機傳播，以及具文化敏感度之有效健康訊息設計之課程。
流行病學監測實務是一門流行病學專修課程，旨在全面應用公共衛生監測系統之概念、方法與工作流程，內容包括系統性數據收集（例行性/基於事件）、流行病學趨勢處理與分析、數據解讀、統計展示、資訊分發，以及基於健康資訊科技應用（SKDR、衛生所/衛生局資訊系統）評估監測系統屬性（CDC 框架）。
熱帶疾病流行病學是一門專修課程，探討熱帶及亞熱帶地區常見傳染病與非傳染病（如瘧疾、登革熱、絲蟲病、結核病、麻風病、血吸蟲病及忽略熱帶病）之分布、決定因素、預防與控制策略，涵蓋生態學、病媒、宿主及公共衛生干預策略。
職場應急響應管理是一門職業安全與健康（KKK）專修課程，旨在教授工業緊急情況（火災、爆炸、危險品洩漏、結構失效及自然災害）的規劃、組織與減緩原則，設計應急響應計畫（ERP）、事件指揮系統（ICS）、模擬演練（Drill/Exercise）、醫療疏散及基於國家法規與國際標準（NFPA/OSHA）的業務連續性計畫（BCP）。
職業病與工傷事故調查是一門職業安全與健康（KKK）專修課程，旨在教授工傷事故與職業病發生之基本理論、現場證據/證人收集技術、根本原因分析（RCA、魚骨圖、SCAT、TRIM）方法、職業病臨床因果關係判定、編寫正式調查報告及基於勞工法規與國際標準（ISO 45001 / OSHA）制定糾正與預防措施（CAPA）。
風險管理是一門職業安全與健康（KKK）專修課程，旨在教授職場職業安全健康風險管理之概念、方法論及標準，內容包括確定環境、危害識別、定性與定量風險分析（HIRADC、JSA、HAZOP、Bow-Tie）、風險評估、控制階梯制定，以及基於 ISO 31000、ISO 45001 和 AS/NZS 4360 標準之風險監測、審查與溝通。
醫療物流管理學是一門 AKK 專修課程，探討醫療衛生機構與衛生局醫療物資（藥品、試劑、醫療器械及防護裝備）之管理原則、週期與技術，涵蓋需求預測、採購、驗收、儲存（倉儲與冷鏈）、分發、庫存控制（EOQ/安全庫存/ABC-VEN 分析）、維護、報廢及醫療物流資訊系統（SILK）。
醫療服務管理學是一門 AKK 專修課程，探討醫療衛生機構（如社區衛生中心/Puskesmas、醫院及診所）之管理概念、功能與原則，涵蓋規劃、組織、執行、控制與評估、質量管理、人力資源管理及醫療設施之運營效率。
醫療戰略管理學是一門 AKK 專修課程，探討醫療衛生機構（如衛生局、社區衛生中心及醫院）之戰略原則、制定、執行與評估，涵蓋內外部環境分析（SWOT/PESTEL）、戰略方向（願景/使命/核心價值）、競爭戰略選擇、戰略計畫執行及戰略績效控制（平衡計分卡）。
環境變化減緩與適應學是一門環境衛生專修課程，探討全球氣候與環境變化科學、升溫、極端天氣事件與環境災害對健康之影響，並結合國家與國際框架設計減緩戰略（溫室氣體減排、藍碳、綠色科技）與適應措施（公眾健康韌性、氣候韌性基礎設施、早期預警系統、政策倡導）。
環境毒理學是一門環境衛生專修課程，探討環境（空氣、水、土壤、食品）中化學/生物污染物之特性、來源、暴露途徑、毒性動力學（吸收、分佈、代謝、排泄）與毒性動力學機制及其對人類健康與生態系統之影響，涵蓋暴露臨界值分析、毒性測試、生物累積、生物放大作用及環境健康風險評估（EHRA）原則。
環境污染學是一門環境衛生專修課程，探討水、空氣、土壤、海洋、噪音及輻射污染之基本概念、類型、來源、動態變化及其對生態系統與公眾健康之影響，涵蓋環境質量標準測定、污染物採樣技術、擴散與轉化機制、控制策略、污染修復及編製合規之污染監測報告。
機構膳食管理學是一門公共衛生營養專修課程，探討各類機構（如醫院、學校、工廠及監獄）大型團體膳食供應之原則、系統與運營，涵蓋菜單規劃、食材需求計算、採購、倉儲、烹調加工、分發供餐、食品衛生安全（HACCP）、成本分析及消費者滿意度評估。
營養社會文化學是一門公共衛生營養專修課程，探討社會因素、文化規範、信仰、習俗、飲食禁忌、家庭結構及人類學動態與社區飲食模式及營養狀況之相互關係，涵蓋飲食習慣之質性研究、營養變遷、性別與營養，以及具文化敏感度之營養干預措施規劃。
營養計畫管理學是一門公共衛生營養專修課程，探討社區營養干預計畫（特定與敏感型）之規劃、組織、執行、監測與評估（M&E）原則、週期與治理，涵蓋營養狀況分析、邏輯框架法（LFA）設計、預算編列、領導力、營養物資供應鏈管理及人口健康影響評估。
研究提案是一門探討如何根據科學規範，系統、邏輯、合乎倫理且基於數據地應用研究問題、文獻綜述、概念框架以及研究方法的課程。
研究報告是一門探討數據處理、分析結果呈現、科學討論、結論撰寫，以及根據學術規範編寫研究報告文稿與出版倫理的課程。
公共衛生實習一（PBL 1）是一門以醫療衛生機構為基礎的現場實習課程，旨在培養學生分析公共衛生現狀、識別與確定優先衛生問題、診斷衛生機構問題成因以及制定綜合問題解決干預計劃的能力。
公共衛生實習二（PBL 2）是一門以社區/農村為基礎的現場實習課程，旨在培養學生設計、實施、監測和評估健康促進與社區賦權干預項目，以及制定綜合項目可持續性建議的能力。
本成果發布課程是一門以最終研究為基礎的課程，旨在培養學士生在學術寫作中貫徹學術誠信、學術寫作倫理、編撰完整學士論文、轉換為學術文章並在最終口試中進行簡報的能力。
