愿景
到 2030 年成为一个在创新和适应性社会技术创业领域培养优秀牙科毕业生的研究项目
牙科教育学士学位是为有志成为牙科教师和从业人员的人设计的专业本科课程。该学位结合了严格的牙科科学课程与教学法培训，使毕业生具备教授牙科学生和在各类社区环境中促进口腔健康的技能。课程通常包括解剖学、生理学、牙科材料和临床实践，以及教育理论和教学方法。在该课程中，学生不仅学习牙科的技术方面，还培养必要的沟通和领导能力。这种双重重点使他们能够有效地向未来的牙科专业人员传达复杂的信息，并与不同人群互动，进行口腔健康教育。毕业生可以在学术机构、公共卫生组织和牙科诊所找到就业机会，在那里他们可以同时从事教学和临床实践。在当今的医疗保健环境中，牙科教育者的角色日益重要，因为对合格牙科专业人员的需求不断增长。通过整合教育和实践，牙科教育学士学位培养了一种整体牙科护理方法，强调预防措施和社区推广的重要性。随着牙科健康成为整体健康的重要组成部分，毕业生在改善公共健康成果和塑造下一代牙科从业人员方面具备做出重大贡献的条件。
到 2030 年成为一个在创新和适应性社会技术创业领域培养优秀牙科毕业生的研究项目
培养有能力、有道德的牙科毕业生，造福个人、家庭和社会。培养能够根据个人、家庭和社区的预防和促进行动优先事项独立或合作解决牙齿和口腔健康问题的牙科毕业生。培养在维护牙齿和口腔健康以及在服务中应用技术方面拥有高技能的牙科毕业生培养能够在提供健康服务（尤其是牙科和口腔健康）方面培养社会技术创业精神的牙科毕业生。培养对环境变化敏感的牙科毕业生，以改善公众的牙齿和口腔健康培养具有终身学习精神的牙科毕业生，以面对知识和技术的发展。培养在解决牙齿和口腔健康问题方面开展创新研究的牙科毕业生。
提高基于能力的课程质量，使其符合国内外牙科教育标准。 增加牙科领域的研究数量和高质量的学术出版物。 扩大与医院、诊所、学术机构和医疗行业的合作，以支持教育和研究发展。 通过循证实践和最新的牙科技术，提高学生的临床技能。 增加学生参与社区服务的机会，提高公众对口腔健康的认知。 提升教师的专业能力，通过培训、认证和牙科研究促进教学质量。 开发基于数字技术的学习系统，提高教育过程的效率和效果。
| 代码 | 课程 / 阶段 | 学分 |
|---|---|---|
| PDG2603001 | Dasar Ilmu Kesehatan | 3 |
| PDG2603002 | Sistem Tubuh Manusia I | 3 |
| PDG2603003 | Sistem Tubuh Manusia II | 3 |
| PDG2603004 | Sistem Tubuh Manusia III | 3 |
| PDG2602005 | Kesehatan, Masyarakat, dan Perilaku Manusia | 2 |
| MKU602012 | Bahasa Indonesia | 2 |
| MKU602056 | Pancasila | 2 |
| MKU602083 | Agama | 2 |
| 总计 | 20 | |
毕业生完成学业后可从事的工作领域与职业角色。
Deskripsi OL1
本专业毕业生应具备的特征与能力。
Deskripsi PL1
Deskripsi PL2
Lulusan mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, terapeutik, dan profesional dengan pasien, keluarga, masyarakat, sejawat, serta tenaga kesehatan lainnya, serta mampu berkolaborasi dalam tim multidisiplin dan interprofesional untuk mendukung pendidikan, pelayanan, penelitian, dan penyelesaian masalah kesehatan gigi dan mulut.
Lulusan mampu menguasai dan mengintegrasikan ilmu biomedik, kedokteran dasar, kedokteran gigi dasar, serta ilmu terkait sebagai landasan dalam memahami kesehatan dan penyakit sistem stomatognatik, serta mampu menerapkan prinsip pemeriksaan, analisis informasi, keterampilan preklinik, perencanaan perawatan, keselamatan pasien, pengendalian infeksi, ergonomi, dan penggunaan teknologi kedokteran gigi.
Lulusan mampu merancang dan melaksanakan kegiatan promosi, pencegahan, komunikasi, informasi, dan edukasi kesehatan gigi dan mulut kepada individu, keluarga, kelompok, dan masyarakat berdasarkan kebutuhan serta bukti ilmiah, dengan tujuan meningkatkan perilaku sehat dan kualitas kesehatan gigi dan mulut masyarakat.
Lulusan mampu menganalisis kebutuhan dan permasalahan kesehatan gigi dan mulut serta berkontribusi dalam perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi sistem, program, dan pelayanan kesehatan gigi dan mulut berdasarkan prinsip epidemiologi, manajemen kesehatan, pemberdayaan masyarakat, advokasi, keselamatan pasien, dan peningkatan mutu pelayanan.
Lulusan mampu mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan ilmiah di bidang kedokteran gigi, menelusuri dan mengevaluasi bukti ilmiah, menerapkan metodologi penelitian yang sesuai, mengumpulkan dan menganalisis data, serta menyusun dan mengkomunikasikan hasil penelitian secara ilmiah, etis, dan bertanggung jawab.
学生毕业时应达到的态度、知识与技能要求。
展现敬畏信仰、恪守伦理并尊重人文价值的品格，具备独立、适应性强且善于协作的人格特质，并能够践行对社会产生积极影响的社会技术创业（sociotechnopreneurship）原则。
S1–S10, terutama karakter, kemanusiaan, tanggung jawab, kerja sama, kemandirian dan entrepreneurship; KU4, KU7–KU8, KU10–KU12
能够设计并整合循证的创新解决方案与倡导策略，以跨学科方式开展退行性疾病的预防与健康管理。
P11–P13, P19–P20, P25, P30–P33, P35–P36; KU2, KU4, KU8–KU9, KU13, KU15; terutama KK24, KK27, KK31, KK33, KK35, KK37
能够在口腔医学教育与专业发展过程中，应用职业素养、伦理、法律、生物伦理、患者安全、保密、自主权，以及行善、不伤害、诚实和公正等原则。
S2, S7–S9, S11–S13, P1, patient safety/etik pada P7, P12–P14, P21–P22; KU1, KU3, KU11, KU14; KK3, KK7, KK10–KK11, KK16, KK20, KK25, KK28, KK32, KK36
能够掌握并整合生物医学、基础医学、口腔基础医学及相关学科的概念，以此作为理解口颌系统健康与疾病机制及其与全身健康关系的基础。
Terutama P3–P25, P34, P36 serta dasar ilmiah pada KK2, KK5–KK22, KK24, KK26
能够应用个体及口颌系统基础检查、辅助检查、信息分析和口腔医学临床前技能的原则，以识别问题并制定备选治疗方案，同时兼顾患者安全、人机工程学、感染控制及口腔医学技术的应用。
P2–P25, P34–P36 dan terutama KK1–KK26, KK28, KK32, KK36
能够以有效、富有同理心、治疗性和专业的方式进行沟通，并能在教育、科研、医疗服务及口腔健康问题解决过程中，与患者、家庭、社区、同行及其他卫生专业人员开展多学科和跨专业团队合作。
S5–S6, S11–S13; P2, P7–P8, P14, P21, P24, P26, P28, P32–P33, P35–P36; KU4, KU8–KU10; KK1, KK11, KK15–16, KK20, KK22–23, KK29, KK34–37
能够根据实际需求和科学证据，为个人、家庭、群体及社区设计并实施口腔健康促进、疾病预防、健康沟通、信息传播与健康教育活动。
P15, P17, P19, P27, P29–P31; KK15–17, KK19–20, KK23, KK30–31, KK33–34
能够分析个人、群体和社区的口腔健康问题，并根据社区健康需求，设计以流行病学、社区赋能、健康管理、倡导和项目评估为基础的替代性干预方案。
P28–P33, P35; KU7–KU10, KU13; KK27–KK31, KK33–KK35, KK37
能够提出科学问题，检索并评估科学证据，应用适当的研究方法，收集和分析数据，并以负责任的方式撰写和交流口腔医学领域的研究成果。
P11–P13 dan berbagai P berbasis evidence; KU2–KU6, KU12–KU15; KK5–KK7, KK12, KK17, KK19, KK24–KK27, KK30–KK33
能够运用逻辑性、批判性、系统性、反思性和创造性思维识别并解决口腔医学问题，基于相关信息作出决策，并根据科学、技术及口腔医学实践的发展持续提升自身专业能力。
KU2, KU5–KU8, KU12–KU13, KU15 serta KK5–KK6, KK11–12, KK19, KK24, KK26–KK27, KK29–KK30, KK32–KK36
已批准并锁定的 RPSMK 按学期显示。年级来源采用该学期每门课程最新可用的 RPSMK。
基础健康科学是一门基础课程，整合化学、生物化学、细胞与分子生物学以及遗传学原理，为理解人体正常结构与功能、内稳态、疾病的基本机制及其与口腔医学的相关性奠定基础。
《人体系统（一）》是一门基础课程，学习人体基本组织、皮肤系统、肌肉骨骼系统及神经系统的宏观结构、微观结构、功能及基础生物化学特征。课程通过理论与实践教学，整合解剖学、组织学、生理学和生物化学知识，帮助学生理解人体结构与功能之间的关系，为后续牙医学课程的学习奠定基础。
《人体系统（二）》是一门基础课程，学习血液以及淋巴系统、心血管系统、呼吸系统和泌尿系统的宏观结构、微观结构、功能及基础生物化学特征。课程通过理论教学、实验教学和技能训练，整合解剖学、组织学、生理学和生物化学知识，帮助学生理解物质运输、血液循环、气体交换、体液与电解质平衡、酸碱调节及排泄等维持人体稳态的重要生理过程。
《人体系统（三）》是一门基础课程，学习消化系统、内分泌系统、生殖系统及特殊感觉系统的宏观结构、微观结构、功能和基础生物化学特征。课程通过理论教学、实验教学和技能训练，整合解剖学、组织学、生理学和生物化学知识，帮助学生理解营养物质的消化与吸收、代谢与能量平衡、神经内分泌与激素调节、生殖功能，以及视觉、听觉与平衡觉、嗅觉和味觉的生理机制。相关内容为进一步理解全身状况、营养状态、激素变化、妊娠及感觉功能与健康和口腔医疗服务之间的关系奠定基础。
《健康、社会与人类行为》是一门纵向课程，探讨健康、社会、文化、环境与人类行为之间的关系，为理解个体、群体和社区层面的健康及口腔健康奠定基础。课程整合公共卫生学、社会学、人类学、心理学和健康传播学知识，涵盖健康与疾病概念、健康决定因素、社会人口学特征、家庭与文化、健康不平等与医疗服务可及性、健康行为与行为改变、健康素养与数字健康信息、同理心沟通、动机与依从性、对医疗服务的心理反应，以及健康促进、疾病预防和远程健康教育的基本原则。
印度尼西亚语是一门必修通识课程（MKU），所有学生都必须修读。开设本课程旨在强化学生的品格素养，并在单数学期与双数学期均有开课。课程涵盖的范围包括印尼语的历史发展、印尼语的地位与功能、印尼语拼写总则、构词过程、词语选择、句子与有效句、段落及其发展模式、学术论文、大众学术写作，以及公文写作。
本课程旨在帮助学生全面理解潘查希拉（Pancasila）的内涵及其重要地位，包括潘查希拉作为国家根本原则、国家意识形态、民族生活准则以及社会生活、民族生活和国家生活中价值观来源的作用。
通用宗教课程是一门基础性课程，旨在帮助学生深入理解各自信仰体系中的精神价值、伦理道德与神学教义，同时在多元社会中培养宗教宽容与温和理性的态度
《牙科解剖学》是一门系统研究人类牙齿解剖学和形态学的课程，内容涵盖牙齿的形状、大小、结构、表面、各部分，上下颌各牙齿的特征，以及牙齿与其周围组织和结构的关系。教学通过课堂讲授、自主学习和期末考试进行，旨在系统、准确、安全且负责任地培养学生掌握牙周检查的基础知识和技能。
“药理学与治疗学”课程涵盖了药理学的基本概念与原理及其在口腔临床实践中的应用，内容包括药代动力学、药效学、药物作用机制、适应症与禁忌症、不良反应、药物相互作用、药物选择、剂量计算，以及针对各类口腔相关临床状况实施合理、安全且有效药物治疗的原则。
本课程涵盖与牙科相关的临床病理学和实验室检查的基本概念，包括实验室安全和标本制备；造血、止血、凝血和纤溶；涉及红细胞、白细胞、血小板和凝血的疾病；血型鉴定；血液学；以及肝肾功能及其与口腔表现的关联。教学方式包括讲座、小组讨论、自主学习、技能模拟和案例分析，旨在培养学生系统、安全、合乎伦理地理解和应用实验室检测结果基本解读的能力，并确保其在学生能力范围内进行操作。
微生物学课程涵盖了微生物、遗传学、致病机制、微生物群、生态学及生物膜的基本概念，以及微生物在口腔健康与疾病（包括龋齿和口腔感染）中的作用。此外，该课程还通过理论学习与实践活动，讲授微生物检验与鉴定的原理，以及对检验结果的解读。
本课程涵盖牙周组织的结构与功能、机体防御机制、牙周病的病因与发病机制、牙菌斑与生物膜、牙石、局部及全身与激素相关因素、影响牙周组织的疾病与病况分类，以及牙周病的临床与影像学特征。教学形式包括课堂讲授、自主学习、基于病例的学习、小组讨论及技能实训，旨在培养学生以系统、准确、安全且负责任的方式进行基础牙周检查所需的知识与技能。
本课程涵盖全身麻醉的概念与基本原理，内容包括麻醉的定义与分期、疼痛与神经系统的关系、麻醉对机体生理功能的影响、麻醉药物的选择与使用、患者安全、并发症的预防与初步处理，以及牙科临床实践中麻醉服务相关的伦理与法律问题。
普通外科学是一门涵盖外科基本概念与原则的课程，内容包括无菌与灭菌原则、止血、创伤愈合、术前评估与准备、麻醉、围手术期管理、感染、创伤与急症、休克、全身性外科病症、头颈部外科以及术后并发症与护理，并重点强调这些内容与牙科临床实践的关联。
本课程涵盖口腔颌面外科的基本原则，包括解剖与生理、患者检查、辅助检查、医学受损患者、术前准备、感染控制、人体工学与器械、局部麻醉、闭合式与开放式拔牙、外科手术原则及简单阻生牙拔除术。
Mata kuliah ini membahas prinsip pencegahan, pengenalan, pemeriksaan, diagnosis, dan tata laksana awal kegawatdaruratan medis serta trauma pada jaringan lunak dan jaringan keras dentoalveolar. Materi meliputi pengenalan ATLS untuk kedokteran gigi, reaksi alergi/hipersensitivitas, tersedak, syok, henti jantung, injuri jaringan lunak, dan fraktur dentoalveolar.
龋病学是一门全面研究龋病的科学，包括病因、危险因素、病变发生和发展的过程、诊断和检测、风险评估，以及基于预防性和微创牙科原则的预防和控制策略。
《牙科解剖学》是一门系统研究人类牙齿解剖学和形态学的课程，内容涵盖牙齿的形状、大小、结构、表面、各部分，上下颌各牙齿的特征，以及牙齿与其周围组织和结构的关系。教学通过课堂讲授、自主学习和期末考试进行，旨在培养学生系统、准确、安全且负责任地进行基础牙周检查的知识和技能。
本课程涵盖牙科手术的基本原理，包括患者评估、检查、诊断和治疗计划、感染控制、患者人体工程学、手术区域的仪器和隔离、疼痛管理、牙齿预备、牙髓保护、牙釉质和牙本质粘附，以及使用复合树脂、玻璃离子水门汀、汞合金、铸造金属和贴面进行修复的原理和技术。通过专家讲座、独立研究、辅导/小组讨论 (SGD)、全体会议和技能实验室提供指导，以培养恢复护理方面的知识、基本临床技能、工作场所安全、精确度和专业责任。
"口腔放射学 I" 是一门涵盖辐射基本原理及其在影像生成中应用的课程，旨在支持对牙齿、牙周组织以及口腔与颌面部解剖结构的检查、诊断和状况评估。课程内容涵盖辐射物理学、X射线产生原理、辐射生物效应、辐射防护与安全、放射学相关法规、口内摄影技术、几何投影原理、数字与胶片成像技术、解剖标志识别，以及影像判读（特别是针对牙周组织的影像分析）。
“生物材料与牙科技术 I” 是一门探讨牙科临床所用各类材料的基本原理、特性、成分及其物理、力学、化学与生物学性能，并涵盖相关技术进展的课程。该课程内容涉及各类牙科材料的分类、适应证、操作方法、使用规范、优缺点及局限性，涵盖修复材料、印模材料、模型与代型材料、粘接剂、垫底与衬层材料、树脂、金属、陶瓷、口腔预防材料，以及临床与技工室操作中使用的各类材料。
本课程旨在帮助学生全面理解潘查希拉（Pancasila）的内涵及其重要地位，包括潘查希拉作为国家根本原则、国家意识形态、民族生活准则以及社会生活、民族生活和国家生活中价值观来源的作用。
本课程涵盖正畸学的基本原理，包括颅面生长发育、牙齿发育和萌出、正常咬合和错颌畸形、错颌畸形的病因和分类、正畸检查和诊断、空间分析和研究模型、放射影像检查和基础头影测量分析，以及正畸治疗计划的基本原理。学习方式包括专家讲座、自主学习、辅导/小组讨论、全体会议以及实践/技能实验室活动，旨在培养学生的知识、基本临床技能、分析能力、精准度、沟通技巧、患者安全意识以及正畸治疗中的职业责任感。
“咬合与颞下颌关节（TMJ）”课程涵盖了咬合的概念与原理，以及与口颌系统相关的颞下颌关节解剖结构、功能和生物力学。课程内容包括咬合关系、下颌运动、咬合接触、咀嚼肌功能，以及牙齿、肌肉与颞下颌关节之间的相互作用。
本课程涵盖胚胎及胎儿发育、头颅面部与口腔发育、牙齿与牙列发育、颅面生长、遗传与分子发育基础，以及颅面和牙齿发育异常。教学采用专家讲座、自主学习、病例/小组讨论、课后测验及结构化学习活动，培养学生理解正常发育并认识其与口腔临床异常的关系。
本课程涵盖牙科材料（特别是聚合物和树脂）的基本原理，切削、打磨、精修及抛光的相关原理，以及制作和精修树脂基托或修复体所需的实验室工艺流程。
本课程涵盖可摘局部义齿（RPD）的原理与概念，具体内容包括：牙齿缺失的相关概念；RPD的要求、适应症与禁忌症；牙齿缺失的检查、诊断与分类；基牙选择；治疗计划制定与修复前治疗；解剖与生理印模制取；RPD基托与各组成部件；生物力学原理；RPD观测与设计；咀嚼力分布；咬合关系；技工室制作流程与金属支架义齿；以及试戴、戴入及戴入后评估等阶段。教学形式包括专家授课、自主学习、辅导/小组讨论（SGD）、全体会议以及临床前技能训练活动，旨在培养学生在RPD治疗计划与护理方面的专业知识、分析能力、基本临床技能、操作精确度、患者安全意识、沟通技巧及职业责任感。
口腔修复学（固定修复学）是一门研究在规划、制作、安装和维护永久固定于牙齿或支撑结构上的义齿修复体时所涉及的科学及临床原理、概念和程序的课程，旨在恢复咀嚼功能、发音功能和美观，并维持支持组织的健康。本课程内容涵盖对诊断与治疗计划、基牙预备原则、修复体设计、取模、临时及最终修复体的制作、材料选择、咬合关系、粘接，以及固定义齿的评估与维护的理解。
本课程讲授口腔修复与康复中常用牙科材料的基本原理，包括粘固水门汀、铸造牙科合金、金属连接、牙科陶瓷、包埋材料以及铸造原理与操作。教学内容涵盖材料的结构、组成、性能、适应证、调拌、材料选择，并通过理论、讨论和实验室技能训练进行应用。
“儿童牙科学 1” 课程旨在培养学生掌握理解并应用儿童综合牙科护理原则所需的知识、临床前技能及职业素养。课程内容涵盖：儿童生长发育；沟通与行为管理；颅面及牙齿的生长发育；检查与诊断；患者安全；儿童龋病与牙周病；预防措施；口腔健康教育；口腔公共卫生；营养学；口腔病理学；牙体修复；牙科材料；放射影像学；疼痛感知与控制；医疗急症；药物辅助行为管理；技能实验室实操；客观结构化临床考试（OSCE）；技能实验室考核；以及课程期末考试。本课程采用“成果导向教育”（OBE）模式，强调知识、技能、患者安全、沟通、决策能力及职业素养的有机融合。
“预防与健康促进”是一门研究公共卫生概念与原则的课程，这些概念与原则被应用于个人、家庭、群体及社区层面的口腔卫生领域的促进、预防、基础治疗和康复工作。本课程内容包括基于人口数据、风险因素、社区需求及问题优先级，对口腔健康问题进行识别与分析；随后通过健康促进、疾病预防、社区赋权、倡导以及跨部门合作，对口腔健康项目进行规划、实施和评估。
本课程讨论健康行为及口腔健康行为、行为决定因素、行为改变理论、动机、健康与疾病概念及预防、行为改变评价、社会心理学以及健康教育中的学习理论。学生将学习并应用行为管理原则，以开展口腔健康沟通与健康教育。
“论文开题”课程旨在培养学生多方面的能力：识别并确立研究问题，审视科学证据与研究空白，构建科学框架与研究方法设计，并将开题报告的各项要素整合、打磨成一份系统、连贯且符合科学标准的学术文稿，同时确保恪守学术诚信与责任。
口腔放射学课程涵盖了放射学的基本原理与概念，以及利用放射检查辅助口腔临床诊断与治疗的相关内容。该课程的学习内容包括：头颈部放射解剖学、骨骼发育、放射检查技术与原理、影像判读，以及对口腔颌面系统正常形态、异常情况及各类疾病的识别。
通用宗教课程是一门基础性课程，旨在帮助学生深入理解各自信仰体系中的精神价值、伦理道德与神学教义，同时在多元社会中培养宗教宽容与温和理性的态度
本课程系统讲授可摘局部义齿修复的基本原理与操作流程，内容涵盖解剖印模与功能印模技术、个别托盘制作、工作模型的观测与设计、临时义齿基托及咬合堤制作、颌位关系记录及模型上架、人工牙排列、试戴、义齿戴入以及戴入后的复诊与调整。课程通过理论授课与技能实验教学相结合的方式，培养学生系统、规范且准确地完成可摘局部义齿相关操作的知识与临床技能，并遵循规范的口腔修复学原则。学生的技能与胜任能力通过客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination，OSCE）进行评价。
本课程主要讲授全口无牙颌患者全口义齿制作的基本原理与操作步骤，包括解剖印模与功能印模、模型上颌架、咬合堤制作、垂直距离确定、人工牙排列、选择性调磨与重新上颌架，以及试戴、戴入和复诊检查。课程通过技能实验室训练和客观结构化临床考试（OSCE）开展教学，旨在培养学生的专业知识、临床与临床前操作技能以及职业素养，使学生能够系统、准确、安全地实施修复牙科操作，并遵循患者安全原则。
本课程系统讲授固定口腔修复治疗的基本原则及各操作阶段，包括解剖印模和终印模制取、咬合记录、治疗计划制定、基牙预备、牙龈排龈，以及临时固定修复体的制作与戴入。学生还将学习模型上牙合架、基底冠制作、基底冠试戴、牙色比色及固定修复体戴入，并通过综合复习整合各个操作阶段。课程采用理论教学与技能实践相结合的教学方式，强调在标准模型或标准化患者上系统、准确、安全且负责任地应用口腔修复学原则。学生的临床与实践能力于课程结束时通过客观结构化临床考试 进行评估。
本课程主要讲授牙体修复的基本原则与操作程序，包括Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ及Ⅳ类洞修复、Ⅴ类玻璃离子水门汀（GIC）修复，以及直接和间接盖髓术。学生学习修复材料选择原则及修复操作技术，并依据牙体修复学的系统、准确和安全原则实施各项操作。课程采用专家讲授和客观结构化临床考试 等教学与评价方式，重点培养学生将牙体修复相关知识与技能应用于不同临床情况的能力。
本课程主要讲授牙髓治疗的基本原则与操作程序，包括活髓牙和死髓牙的根管治疗、橡皮障安置，以及采用高嵌体、桩和全冠进行牙髓治疗后修复。学生通过专家讲授、病例分析、小组讨论（SGD）及技能实验等教学活动，运用相关操作知识与技能，并系统、准确且安全地整合各阶段的治疗程序。学生的学习成果与专业能力通过客观结构化临床考试（OSCE）及期末考试进行评估。
本课程主要讲授牙周治疗的基本原则及其应用，包括牙周检查、诊断、预后判断、治疗计划制定、非手术及基础牙周手术治疗，以及牙周健康的维护与评估。学生运用相关知识与技能识别牙周状况，并依据牙周病学原则，系统、准确且安全地实施牙周检查与治疗操作。课程采用专家讲授和结构化作业等教学方式。学生的专业能力通过笔试和客观结构化临床考试（OSCE）进行评估。
本课程主要讲授正畸诊断、错쌗分类、头影测量分析、模型分析及正畸治疗计划制定的基本原则。学生通过专家讲授、试题分析与复习、结构化作业及期末笔试，学习并应用正畸学基本原则。随后，学生在技能实验课程中使用正畸教学模型（typodont）进行实践，包括错쌗评估、诊断分析与治疗计划制定、正畸矫治器戴入，以及分阶段的治疗控制与监测。课程旨在培养学生根据患者的治疗需求，系统、准确地应用正畸学基本原则的能力。
本科口腔医学专业第七学期的《口腔内科学》课程主要讲授病史采集、病历记录、筛查、综合临床检查、诊断及各种口腔疾病与异常的处理原则，包括全身性疾病的口腔表现。学生学习知情同意、处方书写、临床沟通与临床记录，以及复发性阿弗他性口炎、口角炎、义齿性口炎、舌部疾病及各种口腔黏膜疾病等常见病症的处理。课程采用专家讲授、自主学习、小组讨论（SGD）、结构化作业及技能实验等教学方式，学生的专业能力通过课程考试及客观结构化临床考试（OSCE）进行评估。
本课程主要讲授牙科美学在实现口颌系统功能与美学协调方面的基本概念、原则及临床应用。课程内容包括美学原则、比例与对称性、黄金比例、面部与牙齿美学分析、微笑设计、牙齿颜色与色调、牙科摄影、蜡型设计（Wax-up）与诊断性模拟（Mock-up），以及牙色修复的材料与技术，包括复合树脂、粘接技术、微创修复技术、贴面、嵌体、高嵌体、牙冠及固定桥等。课程同时涵盖正畸学与牙周病学在美学治疗中的作用，包括间隙管理、牙列拥挤、微笑弧、中线偏移、牙龈轮廓修整、牙冠延长术及牙龈退缩的处理，以及牙科美学临床实践中的伦理原则、知情同意、患者期望管理和相关法律规范。教学活动通过专家讲授、自主学习、讨论及病例研讨等方式开展，并通过笔试和/或基于病例的考核评价学生的学习成果。
本课程主要讲授口腔外科病例处理的基本概念、原则与操作程序。课程内容包括患者病史采集与临床检查、人体工学与口腔外科器械、局部麻醉技术、闭式与开放式拔牙术、牙槽骨切除术以及牙槽骨成形术。学生学习口腔外科操作的适应证、禁忌证、术前准备、操作技术及患者安全原则。教学活动通过自主学习、专家讲授、病例与试题研讨以及技能实验等方式开展。学生的学习成果通过期末笔试和技能实验考试进行评价，以评估其对口腔外科学基本知识与技能的掌握程度。
本课程主要讲授牙科临床实践中可能发生的各种创伤及医学急症的基本概念、原则与初步处理方法。课程内容包括医学急症的识别与评估、出血与干槽症的处理、口腔窦道交通、颞下颌关节脱位、牙源性感染，以及牙科相关创伤与急症的处理，包括眼部操作及 Essig 操作。教学活动通过自主学习、专家讲授、病例与试题研讨以及技能实验等方式开展，重点强调患者安全原则以及系统、准确和安全的临床处理。学生的学习成果通过期末考试和技能实验考试进行评价，以评估其在牙科创伤与医学急症处理方面的知识与技能掌握程度。
本科牙医学专业第七学期的《口腔种植学》课程主要讲授牙种植治疗的基本概念、原则及各阶段操作，将其作为牙齿缺失修复与功能重建的一种治疗选择。课程内容包括牙种植体的历史与发展、种植体类型、适应证与禁忌证、骨结合、生物相容性、骨生成、种植体材料、临床检查与诊断、预后评估以及治疗计划的制定。课程同时涵盖牙种植体植入的各个阶段，包括抗菌消毒与镇痛管理、翻瓣手术、种植窝钻备、缝合、种植修复治疗、种植体维护，以及种植体相关并发症的处理与预防。教学活动通过自主学习和专家讲授开展，并通过测验和期末考试评价学生的学习成果，以评估其对牙种植治疗相关概念与基本原则的理解程度。
本课程主要讲授口腔及颌面部各种疾病与异常的病因、发病机制、病理变化、临床表现及诊断原则等基本概念与理论。课程内容涵盖涉及口腔硬组织与软组织、唾液腺、颌骨及颌面部结构的各种病理过程，包括炎症性疾病、感染性疾病、囊肿、肿瘤以及其他与牙科临床实践相关的疾病与异常。教学活动通过自主学习、专家讲授、试题研讨、小组讨论（Small Group Discussion，SGD）及病例讨论等方式开展。学生学习成果通过课前测验、课后测验及期末考试进行评价，以评估学生对口腔及颌面部疾病与病理性异常的基本概念、特征及相关病理过程的理解程度。
本课程主要讲授用于辅助牙科诊断的影像学检查相关概念、基本原则、技术及其应用。课程内容包括根尖片、全景片及头影测量片的摄影技术、传统胶片处理技术、影像质量评价，以及对各种病理性疾病与异常的影像学表现进行判读，包括颞下颌关节异常、鼻旁窦疾病、肿瘤与肿物以及唾液腺疾病。教学活动通过自主学习、专家讲授、小组讨论（Small Group Discussion）、教程、全体汇报、技能实验及客观结构化临床考试（OSCE）开展，重点培养学生实施影像学摄影技术、评价影像质量，以及系统、准确地判读影像学表现的能力。
本课程为本科牙医学专业第七学期开设的儿童牙科学课程，主要讲授儿童口腔及牙科健康照护的概念、基本原则及其临床应用，并结合儿童的生长发育特点以及乳牙和新萌出恒牙的状况进行学习。课程内容包括儿童患者的检查与诊断、儿童患者管理、口腔及牙科疾病的预防、玻璃离子水门汀（GIC）修复、预防性树脂修复、窝沟封闭术、间隙保持器、儿童牙齿拔除、牙髓治疗（包括牙髓切断术和牙髓摘除术）以及根管治疗。教学活动通过自主学习、专家讲授、试题研讨、小组讨论（Small Group Discussion）、全体汇报、技能实验及客观结构化临床考试（OSCE）开展，重点培养学生运用临床知识与技能，依据儿童牙科学原则，系统、准确且安全地实施儿童患者临床管理的能力。课程考核通过期末考试及OSCE进行，以评价学生对预期专业能力的达成情况。
本课程旨在培养学生基于科学证据识别与分析退行性疾病患者的口腔及牙科健康问题，并根据目标人群的需求设计创新性的健康教育与健康倡导方案。课程内容包括退行性疾病的基本概念及其与口腔和牙科健康问题之间的关系、健康问题及危险因素的识别、循证口腔健康促进的应用、健康教育信息与教育媒体的设计、健康倡导策略、跨学科合作方法、健康教育干预的实施，以及通过前测与后测进行基础评价。学生以小组形式开展并实施循证健康教育与健康倡导项目（Evidence-Based Education and Advocacy Project），制作健康教育媒体及健康倡导产品，并进一步分析评价结果，以制定项目改进及可持续实施的建议。
“研究成果传播”是一门旨在培养学生相关技能的课程，使他们能够以系统、科学且专业的方式，在学术场合规划、组织、展示并阐述其学位论文的研究成果。课程指导学生理解研究成果传播中的伦理、学术诚信及责任原则，明确传播目标、受众特征及研究核心信息，并设计有效的展示材料与科学传播媒介。此外，该课程还致力于培养学生在口头表达、数据可视化、科学论证、批判性评估、识别研究优势与局限性，以及以合乎逻辑、批判性、系统性和反思性的态度处理科学反馈等方面的能力。课程结束后，学生应能够整合各项研究要素，在恪守学术诚信与科学责任的前提下，全面地展示、答辩并跟进其学位论文的研究成果。
“论文开题”课程旨在培养学生多方面的能力：识别并确立研究问题，审视科学证据与研究空白，构建科学框架与研究方法设计，并将开题报告的各项要素整合、打磨成一份系统、连贯且符合科学标准的学术文稿，同时确保恪守学术诚信与责任。
Mata kuliah Skripsi: Laporan Penelitian membekali mahasiswa dengan kemampuan mengelola, menganalisis, menginterpretasikan, dan menyajikan data penelitian, mengintegrasikan hasil dengan bukti ilmiah, serta menyusun dan menyempurnakan laporan penelitian menjadi naskah skripsi yang sistematis, objektif, dan sesuai kaidah ilmiah dengan menjunjung integritas akademik dan tanggung jawab.
“出版”这一环节旨在培养学生的能力，使其能够理解出版伦理，选择合适的期刊，将论文研究成果转化为科学手稿，并确保手稿符合投稿指南的要求；同时，学生将学习如何以系统、科学且负责任的方式——并恪守学术诚信——完成定稿、投稿以及基于同行评审意见的修改工作。
2026年06月12日
Medan, 11 Juni 2026 — Fakultas Kedokteran dan Kedokteran Gigi (FKKG) Universitas Prima Indonesia (UNPRI) kembali sukses menyelenggarakan Medical Dental Discovery Day (MD3) Batch 2 di Hybrid Classroom Lantai 12 Kampus ...