Program Matrikulasi UNPRI
Mendukung persiapan dan penguatan kemampuan mahasiswa dalam menghadapi tahapan pembelajaran profesi.
职业 · Universitas Prima Indonesia
Where Knowledge Becomes Professional Practice
临床培训成为医生
Where Knowledge Becomes Professional Practice
医学专业课程是为培养合格医生而设计的临床培训项目。该项目旨在通过系统的理论学习和实践训练，使学生掌握诊断、治疗和预防疾病的技能。学生在完成本科医学教育后，进入这一阶段以深化临床知识和实践经验。在课程中，学生将参与轮转实习，涵盖内科、外科、儿科、妇产科、急诊科等多个医学领域。他们将在医院和医疗机构的实际环境中工作，直接参与患者的诊断和治疗过程。这种实践训练帮助他们将理论知识应用于实际情况，并培养临床思维和决策能力。此外，学生还将学习医学伦理、医患沟通和团队合作等软技能。这些技能对于成为一名优秀的医生至关重要，因为它们有助于建立良好的医患关系，并确保患者获得高质量的医疗服务。医学专业课程的最终目标是培养具备全面临床能力的医生，能够独立处理各种医疗问题。毕业生将具备扎实的医学知识、丰富的实践经验和高度的职业道德，为患者提供安全、有效的医疗服务。总的来说，医学专业课程是医学教育中至关重要的一环，为学生提供了从理论学习到临床实践的全面过渡。通过这一课程，学生将成长为具备专业能力和责任感的医生，为社会健康事业做出贡献。
Knowledge. Clinical Skills. Professionalism. Compassion.
Program Studi Profesi Dokter merupakan tahap pendidikan yang mengintegrasikan penguasaan ilmu kedokteran dengan penerapannya dalam pelayanan klinis. Tahap ini ditempuh setelah mahasiswa menyelesaikan pendidikan Sarjana Kedokteran (S.Ked.).
Dokter muda menjalani berbagai rotasi klinik atau kepaniteraan klinik untuk mengembangkan keterampilan anamnesis, pemeriksaan fisik, penalaran dan pengambilan keputusan klinis, komunikasi profesional, serta penerapan etika dan keselamatan pasien.
Setelah menyelesaikan seluruh persyaratan akademik dan kompetensi yang berlaku, mahasiswa dapat menyelesaikan pendidikan profesi untuk memperoleh gelar dokter (dr.). Kewenangan menjalankan praktik kedokteran selanjutnya mengikuti ketentuan registrasi, kompetensi, dan perizinan.
培养具有社会科技创业精神，并在预防退行性疾病方面优秀的全科医生。
培养合格的全科医生，能够提供高质量的医疗服务，特别是在退行性疾病预防方面，并以社会科技创业原则为基础。 推动支持退行性疾病预防的科学与技术创新，以社会科技创业原则为依托，并为医学科学与技术的发展作出贡献。 通过采用社会科技创业的方式，实施有影响力的社区服务项目，以提升公众健康水平。 通过与国内外机构的战略合作与伙伴关系，提供全面的学术和非学术服务。
培养能够提供高质量且符合伦理的医疗服务的全科医生。 培养在退行性疾病预防方面表现卓越，并高度重视社会科技创业的全科医生。 研发基于研究的创新性解决方案，用于退行性疾病的预防，并有效传播这些创新以造福社会。 应用植根于社会科技创业原则的医学知识与技术，以提升公众健康和整体生活质量。 与国内外机构建立高质量、可持续的合作关系，以支持教育、科研和社会服务。 培养高素质的人力资源，积极为教育、科研和社会服务的实现做出贡献。 通过全面的学生发展计划，促进学生在学术和非学术方面的卓越成长。
| 代码 | 课程 / 阶段 | 学分 |
|---|---|---|
| PDK702029 | Ilmu Penyakit Kulit & Kelamin | 2 |
| PDK702028 | Ilmu Kesehatan Jiwa | 2 |
| RAD | Radiologi | 2 |
| IPD | Ilmu Penyakit Dalam | 6 |
| PDK706027 | Ilmu Kesehatan Anak | 6 |
| PDK702026 | Ilmu Penyakit Saraf | 2 |
| 总计 | 20 | |
| 代码 | 课程 / 阶段 | 学分 |
|---|---|---|
| PDK708035 | Ilmu Penyakit Bedah | 6 |
| PDK706032 | Ilmu Obstetri dan Ginekologi | 6 |
| PDK702011 | Ilmu Anastesi dan Terapi Intensif | 2 |
| PDK702030 | Ilmu Penyakit Mata | 2 |
| PDK702031 | Ilmu Penyakit THT | 2 |
| PDK702013 | Ilmu Kesehatan Masyarakat | 2 |
| 总计 | 20 | |
| 代码 | 课程 / 阶段 | 学分 |
|---|---|---|
| PDK702033 | Ilmu Kedokteran Kehakiman | 2 |
| 总计 | 2 | |
| 代码 | 课程 / 阶段 | 学分 |
|---|---|---|
| PDK701022 | Ujian Kompetensi Mahasiswa Program Profesi Dokter | 1 |
| 总计 | 1 | |
毕业生完成学业后可从事的工作领域与职业角色。
Profesional kesehatan yang memberikan pelayanan kesehatan umum secara holistik komprehensif, meliputi promotif, preventif, diagnostik, terapeutik, dan rehabilitatif berdasarkan evidence-based, standar profesi, etika, yang memprioritaskan keselamatan pasien.
本专业毕业生应具备的特征与能力。
Menggambarkan lulusan yang mampu menjalankan tugas dan profesinya berdasarkan nilai etika dan moral, menunjukkan sikap profesional dan integritas, serta bertanggung jawab terhadap setiap tindakan dan keputusan. Lulusan juga mampu beradaptasi terhadap perubahan, menghasilkan gagasan atau solusi inovatif terhadap permasalahan sosial, serta memiliki jiwa kewirausahaan dalam mengembangkan peluang dan menciptakan nilai bagi masyarakat
Menggambarkan lulusan yang memiliki dasar pengetahuan kesehatan yang luas, menyeluruh, dan saling terintegrasi serta mampu menggunakan bukti ilmiah dalam memahami dan menyelesaikan permasalahan kesehatan. Lulusan mampu merespons kebutuhan dan tantangan kesehatan masyarakat, berkontribusi dalam pengembangan ilmu pengetahuan, serta bekerja sama dengan berbagai profesi kesehatan dengan memanfaatkan perkembangan teknologi dan digitalisasi
Memiliki lulusan yang berkompeten dapat mengintegrasikan ilmu kedokteran dasar dan keterampilan klinis untuk mengatasi penyakit diabetes/degeneratif dengan menjunjung tinggi etika, profesionalisme, dan patient safety procedure.
Lulusan dapat mengintegrasikan menerapkan pengetahuan kedokteran dasar klinis dan keterampilan klinis yang berorientasi terhadap pasien safety terutama di bidang kegawatdaruratan, anastesiologi dan terapi intensif
学生毕业时应达到的态度、知识与技能要求。
具有对全能上帝的虔诚信仰，弘扬宗教、爱国、宽容、伦理、责任和道德价值观，并尊重人的尊严
Menggambarkan kemampuan lulusan dalam menunjukkan sikap religius dan menjunjung nilai ketuhanan, kemanusiaan, etika, moral, nasionalisme, toleransi, serta tanggung jawab dalam menjalankan kehidupan akademik dan profesional. Lulusan mampu menghargai martabat, hak, dan keberagaman setiap individu serta menjadikan nilai-nilai tersebut sebagai dasar dalam memberikan pelayanan kesehatan dan berinteraksi dengan masyarakat
具备独立、自强、坚韧、协作、适应和创新能力，并通过运用技术创造对社会产生积极影响的成果，践行创业精神
Menggambarkan kemampuan lulusan untuk bekerja secara mandiri, memiliki ketangguhan dalam menghadapi tantangan, mampu berkolaborasi, beradaptasi terhadap perubahan, serta menghasilkan gagasan inovatif. Lulusan mampu memanfaatkan teknologi dan menerapkan prinsip kewirausahaan untuk menghasilkan solusi yang kreatif, produktif, dan memberikan dampak positif bagi masyarakat
分析醫學基本概念——融合生物醫學、臨床醫學與行為科學——並將這些原理應用於醫療實踐，致力於在退化性疾病的診療管理方面追求卓越。
Menggambarkan kemampuan lulusan memahami dan menganalisis konsep dasar kedokteran terintegrasi dengan ilmu biomedik, klinis, dan perilaku. Kemampuan tersebut menjadi landasan dalam memahami mekanisme penyakit, kondisi kesehatan, serta penerapan prinsip kedokteran dalam berbagai konteks teoritis dan klinis
分析退化性疾病的基本概念—包括病因、發病機制、臨床表現、診斷和管理—以確定適當的管理策略。
Menggambarkan kemampuan analisis terstruktur, memahami cara memecahkan masalah (A4/analyze )dan membuat keputusan klinis yang tepat (P3/Precisi), namun berempati (A3/Value) dan berorientasi terhadap keselamatan pasien.
傳達與退化性疾病管理相關的健康資訊及問題；在團隊內有效協作，解決基本的健康問題。
Menggambarkan kemampuan mengintegrasikan dan berkolaborasi dengan tim (A4/ Organize) dengan menerapkan prinsip komunikasi dan konsep kesehatan (C3/ Apply) melalui interaksi aktif dan komunikasi lisan/ tertulis dalam komunikasi dan dinamika kesehatan (P2/ Manipulation)
批判性地分析並綜合來自各種管道的醫療/健康訊息，並有效利用這些資訊做出合理的臨床決策—包括在應對退化性疾病及應用社會創業模式的背景下。
Menggambarkan kemampuan menganalisis dan menilai data / bukti medis ilmiah (C5/evaluate) serta terintegrasi nilai sosial, empati dan pendekatan sosioentrepreneurship dengan keselamatan pasien sebagai prioritas sehingga dapat diambil keputusan yang tepat dan akurat (P3/ presisi) sesuai standar operasional medis dan etika yang berlaku
在臨床實務中執行必要的臨床技能（病史採集、身體檢查、資料解讀、診斷、病患管理）及基礎醫療操作，並在退化性疾病領域表現卓越。
Menggambarkan koordinasi motorik (P4/articulation) dan terintegrasi untuk melakukan prosedur medis terintegrasi dengan menganalisis (C4/analyze) temuan klinis untuk mendiagnosis dan menterapi penyakit di bidang kegawatdaruratan, anastesiologi dan terapi intensif yang berdasarkan etika dan keselamatan pasien (A3/ value)
運用旨在提升醫療實踐中病人安全與品質的原則與方法，結合高等教育的三大支柱，並著重於麻醉學與重症醫學領域急重症併發症的預防與管理。
Menggambarkan pemanfaatan konsep dan metode keselamatan pasien serta Tri Dharma Perguruan Tinggi (C3/Apply) untuk pencegahan dan penanganan penyakit degeneratif yang bergantung pada komitmen kemanusiaan (A3/Valuing), dan pelaksanaan mitigasi risiko komplikasi (P2/ Manipulation) sesuai SOP
能夠實施結合了實證臨床醫學知識、倫理及職業素養的基本生命支持操作，並始終將病人安全置於首位。
Menggambarkan kemampuan menganalisis dan mengeksekusi tindakan klinis Bantuan Hidup Dasar (RJP, manajemen airway, AED/Automated External Defibrillator) secara cepat tepat dan akurat P4(Articulatio) berdasarkan pertimbangan evidence-based K4(Analyze), etika, profesionalisme dan keselamatan pasien A3(Respect)
基於實證臨床醫學知識、倫理與職業素養，並將病人安全置於首位，對面罩通氣進行全面管理。
Menggambarkan keterampilan motorik halus dan kasar dalam memposisikan kepala (head-tilt/chin lift atau jaw-thrust), memposisikan dengan presisi masker P4 (Articulatio), serta mengatur tidal volume paru yang terintegrasi dengan ilmu kedokteran dasar klinis (anatomi/airway resp system, dan fisiologi pasca ventilasi) C4 (Analyze) yang memperhitungkan prinsip maleficence dan aspirasi. A3(Respect)
浸潤麻醉的綜合管理，以實證臨床醫學知識、倫理及專業素養為基礎，並將病人安全置於首位。
Menggambarkan ketrampilan prosedur klinik (penanganan spuit, teknik manipulasi jaringan, kontrol presisi deposisi anastesi) P4(Articulatio), pemahaman farmakologi anastesi lokal, analisis K4 (Analyze) anatomi persarafan serta evaluasi komplikasi anastesi yang memprioritaskan patient safety protocol, profesionalisme A3 (Respect)
將實證臨床醫學知識、倫理與職業素養結合，對體外心臟按壓實施綜合管理，並始終將病人安全置於首位。
Menggambarkan keterampilan motorik kasar dan daya tahan fisik (endurance) P4(Articulatio) untuk melakukan high-quality CPR secara presisi & konstan yang terintegrasi dengan algoritma RJP, analisa indikasi-kontraindikasi RJP serta mengevaluasi respons sirkulasi C4(Analyze) yang memprioritaskan keselamatan pasien & penolong yang beretika A3 (Respect)
液體復甦管理將臨床醫學基礎知識與實證實踐、倫理及職業素養有機結合，並始終將病人安全置於首位。
Kemampuan menganalisis C4 (Analyze) (patofisiologi syok, mengalkulasi kebutuhan cairan dan mengevaluasi efektivitas dan komplikasi terapi cairan) dan keterampilan klinis P3(Precisi) (memasang iv-cannulation, merakit sistem infus, mengontrol laju cairan) dengan prinsip kehati-hatian dan profesionalisme serta patient safety protocol A3(Respect)
實施靜脈、肌肉及皮下注射，並結合臨床醫學基礎知識－以實證實踐、倫理規範及職業素養為基石，始終將病人安全置於首位。
Ketrampilan motorik halus P4(Articulatio) (persiapan obat, manipulasi spuit secara akurat sesuai sudut penyuntikan dan kontrol penyuntikan tanpa merusak jaringan) serta kemampuan analisis C4 (Analyze) (sifat fisikokimia obat, lokasi injeksi berdasarkan anatomi, evaluasi reaksi alergi/toksik obat, serta tetap memprioritaskan keselamatan pasien dan penolong A3 (Respect) sesuai protokol keselamatan.
局部神經阻斷的實施融合了臨床醫學基礎知識，並建立在實證實踐、倫理規範及職業素養之上，始終將病人安全置於首位。
Keterampilan motorik kompleks P4/ Articulation (koordinasi visual, motorik yang presisi) terintegrasi dengan pengetahuan kedokteran klinis (evaluasi risiko-manfaat berbasis evidence-based, farmakokinetika obat) C5/Evaluate untuk menatalaksanakan tindakan sesuai kondisi pasien yang berlandaskan pedoman prilaku etik profesional dan patient safety protocol A5/ Characterisation
局部麻醉滴劑或噴霧的使用，既結合了基礎臨床醫學知識，又立足於實證實踐、倫理規範與職業素養，並始終將病人安全置於首位。
Koordinasi tangan dan kontrol taktil serta pemilihan jenis anestesi topikal P3/Precision yang tepat dan aman dengan memperhitungkan luas permukaan mukosa, absorpsi sistemik, batas dosis maksimal/toksik serta mendeteksi dini komplikasi dengan memperhatikan etika profesionalisme dan keselamatan pasien dengan memberikan informasi medis. A5/Precisi
疼痛評估與鎮痛給藥的管理融合了臨床醫學基礎知識，並建立在實證實踐、倫理規範及專業素養之上，始終將病人安全置於首位。
Kemampuan menganalisis etiologi C5/Evaluate (akut/kronis/neuropati/nociceptif), skala nyeri (NRS/VAS/FLACC), kalkulasi tangga analgesik WHO dan keterampilan psikomotor kompleks P3(Presisi) (aplikasi skala penilaian nyeri, prosedur pemberian obat injeksi iv/im/sc, pengaturan Patient-controlled Analgesia dan Blok analgesia sederhana), serta kewaspadaan risiko adiktif dan penyalahgunaan opioid serta pemantauan efek samping obat A5/characterisation
靜脈穿刺管理融合了臨床醫學基礎知識，並以實證實踐、倫理規範及職業素養為基石，始終將病人安全置於首位。
Keterampilan psikomotor invasif melalui sinkronisasi gerakan manipulatif (identifikasi, fiksasi, kontrol sudut dan kedalaman dan manipulasi jarum/spuit) yang didasari analisa/evaluasi klinis (membedakan arteri/vena/nerve, evaluasi keadaan khusus collapse,edema/obese, pemilihan tools yang tepat) berbasis evidence-based dan pasien safety protocol procedure ( informed consent, sterilitas, needle phobia, penanganan segera komplikasi) A5/ Characterisation
輸血管理、適應症確定及輸血類型選擇，均結合了臨床醫學基礎知識，並立足於實證實踐、倫理原則與職業素養，始終將病人安全置於首位。
Penalaran kognitif kompleks (Evaluasi kapan dan komponen darah sepesifk yang dibutuhkan) C5/Evaluate dan ketrampilan psikomotor (pemasangan transfusi set, regulasi tetesan, penanganan aseptik, serta penanganan reaksi komplikasi/alergi bila terjadi) P3/Precision, serta screening yang ketat untuk keselamatan pasien karena transfusi memerlukan crosschecking untuk menghindari incompatibility missmatch maupun penyakit menular lainnya. A5/ Characterisation
針刺減壓的實施融合了基礎臨床醫學知識，並建立在實證實踐、倫理規範及職業素養之上，始終將病人安全置於首位。
Needle decompression merupakan life-saving emergency procedure namun resiko tinggi P4/Articulation, sehingga diperlukan pengetahuan cognitif mengenali gejala klinis dan penentuan anatomi posisi dekompresi yang disesuaikan dengan keadaan pasien C5/Evaluate, berlandaskan patient safety protocol A5/Characterisation
氧氣治療管理融合了臨床醫學基礎知識，並建立在實證實踐、倫理規範及職業素養之上，始終將病人安全置於首位。
Manajemen oksigen mengevaluasi indikasi yang tepat ( jenis gagal napas, target SpO2 dan analisis gas darah) C5/ Evaluate, yang memerlukan keterampilan teknis pemasangan alat, humidifikasi dan pengaturan laju aliran oksigen P3/Precision sehingga diperlukan follow up ketat dan kepatuhan prosedur keselamatan dan kenyamanan pasien
已批准并锁定的 RPSMK 按学期显示。年级来源采用该学期每门课程最新可用的 RPSMK。
此研究領域涵蓋由感染（包括細菌、病毒和真菌感染）及寄生蟲感染引起的皮膚與生殖器疾病、過敏性疾病、自體免疫疾病、遺傳性先天性疾病，以及從嬰兒期到老年期均可發生的各類腫瘤。
專業層級的心理健康研究領域將涵蓋與心理健康相關的主題。研究課題包括由感染（包括細菌、病毒及真菌感染）、寄生蟲感染、過敏性疾病、自體免疫疾病以及遺傳性先天性疾病所引起的心理障礙，以及從嬰幼兒期至老年期皆可能發生的腫瘤。
放射科的臨床實習旨在使醫學生掌握正確使用和解釋放射學檢查所需的知識、技能和職業態度，以支持患者的診斷和治療。
內科是醫學的一個分支，專門處理成人的健康問題，涵蓋非外科疾病，並涉及人體幾乎所有部位。內科部門通常設有各分科，專注於內科中更具體的領域。
兒科健康科學系（IKA）的專業課程涵蓋兒科健康科學，包括與嬰幼兒相關的知識。兒科健康科學與成人醫學截然不同。明顯的生理差異和發育成熟度使兒科健康成為一個獨立的學科領域。嬰兒較小的身體具有與成人不同的生理特徵. 其他醫學領域也受到影響，例如先天性缺陷、腫瘤學和免疫學。治療兒科患者不能等同於治療縮小版的成人患者。兒童時期是各個器官快速生長、發育、成熟的時期。此外，學生應具備溫柔體貼的態度，以便有效地與患者溝通。
在神經學領域中，學生將研習與神經系統疾病相關的所有面向，包括中樞神經系統（大腦、小腦及腦幹）、周邊神經系統，以及自律神經系統。
外科學是醫學的一門分支，旨在透過侵入性治療（手術）恢復正常的解剖功能。 針對需進行手術治療的疾病，外科醫師必須進行周詳規劃，以做好充分準備（包括專業知識、手術技巧、手術設備、手術團隊及麻醉醫師）。UNPRI外科系／皇家普里馬醫院（RS Royal Prima）的教學內容涵蓋床邊教學、期刊閱讀、臨床指導、病例報告及技能實習。
產科是醫學的一個分支，研究懷孕、分娩和產後過程。妊娠始於受孕，終於分娩。分娩是指嬰兒從母體娩出的過程。產後則是指分娩後身體恢復到懷孕前狀態的時期。婦科是醫學的一個分支，研究女性生殖器官的健康。其他醫學領域也涉及婦科，例如先天性缺陷、腫瘤、婦科疾病、感染、計劃生育和不孕症。
是研究並應用麻醉學原則的醫學分科，涵蓋圍手術期照護、疼痛控制、復甦（resuscitation），以及對重症病人的綜合照護。其核心透過對生命徵象與重要器官功能的監測與支持，以維持病人的安全與生命。 在UNPRI／RS Royal Prima 麻醉科，教學內容包括並整合臨床床邊教學（bedside teaching）、期刊閱讀（journal reading）、臨床教學討論（tutorial klinis）、病例報告（laporan kasus／case report）、以及技能訓練課（skills lab），以提升知識、心理動作技能（psikomotor）、專業態度（professionalism）與臨床表現，並符合 SKDI 能力層級 4A–B：可獨立執行如基本生命支持、面罩／球囊通氣、液體復甦、氧療與疼痛管理等能力。 能力／表現評估透過出席率、每日形成性評量（formative evaluation；例如 pretest、tutorial、case report、journal reading），以及以OSCE與posttest進行的總結性結業評量（summative exit department assessment）。
眼科系在專業層面涵蓋與眼部健康相關的各個面向。在臨床實務階段，醫學生有機會運用他們在學術學習期間所獲得的知識和技能。學生將有更多機會直接處理眼科和頭頸外科領域的各種問題，並需要能夠進行病史詢問、身體檢查和基本診斷，以及製定患者治療方案。
吉隆坡耳鼻喉科的專業課程涵蓋耳、鼻、喉健康相關主題。在臨床實踐階段，醫學生有機會發展技能並應用他們在課程學習中獲得的知識和能力。學生將有更多機會直接處理耳鼻喉科以及頭頸外科領域的各種問題，並應具備進行病史詢問、身體檢查和基本診斷以及製定患者治療方案的能力。
社區醫學領域探討與疾病預防、延長壽命，以及改善身心健康與福祉相關的主題。其透過有組織的社區行動，致力於改善環境衛生、控制社區內的感染、向民眾宣導個人衛生知識，並組織醫療與照護服務，以實現早期篩檢、疾病預防，以及發展社會層面的措施，藉此協助社區每一位成員達成高生活水準，從而維持其健康。
一門應用醫學知識以協助執法與司法的醫學分支。
內科是醫學的一個分支，專門處理成人的健康問題，涵蓋非外科疾病，並涉及人體幾乎所有部位。內科部門通常設有各分科，專注於內科中更具體的領域。
是研究並應用麻醉學原則的醫學分科，涵蓋圍手術期照護、疼痛控制、復甦（resuscitation），以及對重症病人的綜合照護。其核心透過對生命徵象與重要器官功能的監測與支持，以維持病人的安全與生命。 在UNPRI／RS Royal Prima 麻醉科，教學內容包括並整合臨床床邊教學（bedside teaching）、期刊閱讀（journal reading）、臨床教學討論（tutorial klinis）、病例報告（laporan kasus／case report）、以及技能訓練課（skills lab），以提升知識、心理動作技能（psikomotor）、專業態度（professionalism）與臨床表現，並符合 SKDI 能力層級 4A–B：可獨立執行如基本生命支持、面罩／球囊通氣、液體復甦、氧療與疼痛管理等能力。 能力／表現評估透過出席率、每日形成性評量（formative evaluation；例如 pretest、tutorial、case report、journal reading），以及以OSCE與posttest進行的總結性結業評量（summative exit department assessment）。
在神經學領域中，學生將研習與神經系統疾病相關的所有面向，包括中樞神經系統（大腦、小腦及腦幹）、周邊神經系統，以及自律神經系統。
專業層級的心理健康研究領域將涵蓋與心理健康相關的主題。研究課題包括由感染（包括細菌、病毒及真菌感染）、寄生蟲感染、過敏性疾病、自體免疫疾病以及遺傳性先天性疾病所引起的心理障礙，以及從嬰幼兒期至老年期皆可能發生的腫瘤。
此研究領域涵蓋由感染（包括細菌、病毒和真菌感染）及寄生蟲感染引起的皮膚與生殖器疾病、過敏性疾病、自體免疫疾病、遺傳性先天性疾病，以及從嬰兒期到老年期均可發生的各類腫瘤。
兒科健康科學系（IKA）的專業課程涵蓋兒科健康科學，包括與嬰幼兒相關的知識。兒科健康科學與成人醫學截然不同。明顯的生理差異和發育成熟度使兒科健康成為一個獨立的學科領域。嬰兒較小的身體具有與成人不同的生理特徵. 其他醫學領域也受到影響，例如先天性缺陷、腫瘤學和免疫學。治療兒科患者不能等同於治療縮小版的成人患者。兒童時期是各個器官快速生長、發育、成熟的時期。此外，學生應具備溫柔體貼的態度，以便有效地與患者溝通。
放射科的臨床實習旨在使醫學生掌握正確使用和解釋放射學檢查所需的知識、技能和職業態度，以支持患者的診斷和治療。
外科學是醫學的一門分支，旨在透過侵入性治療（手術）恢復正常的解剖功能。 針對需進行手術治療的疾病，外科醫師必須進行周詳規劃，以做好充分準備（包括專業知識、手術技巧、手術設備、手術團隊及麻醉醫師）。UNPRI外科系／皇家普里馬醫院（RS Royal Prima）的教學內容涵蓋床邊教學、期刊閱讀、臨床指導、病例報告及技能實習。
吉隆坡耳鼻喉科的專業課程涵蓋耳、鼻、喉健康相關主題。在臨床實踐階段，醫學生有機會發展技能並應用他們在課程學習中獲得的知識和能力。學生將有更多機會直接處理耳鼻喉科以及頭頸外科領域的各種問題，並應具備進行病史詢問、身體檢查和基本診斷以及製定患者治療方案的能力。
一門應用醫學知識以協助執法與司法的醫學分支。
眼科系在專業層面涵蓋與眼部健康相關的各個面向。在臨床實務階段，醫學生有機會運用他們在學術學習期間所獲得的知識和技能。學生將有更多機會直接處理眼科和頭頸外科領域的各種問題，並需要能夠進行病史詢問、身體檢查和基本診斷，以及製定患者治療方案。
社區醫學領域探討與疾病預防、延長壽命，以及改善身心健康與福祉相關的主題。其透過有組織的社區行動，致力於改善環境衛生、控制社區內的感染、向民眾宣導個人衛生知識，並組織醫療與照護服務，以實現早期篩檢、疾病預防，以及發展社會層面的措施，藉此協助社區每一位成員達成高生活水準，從而維持其健康。
產科是醫學的一個分支，研究懷孕、分娩和產後過程。妊娠始於受孕，終於分娩。分娩是指嬰兒從母體娩出的過程。產後則是指分娩後身體恢復到懷孕前狀態的時期。婦科是醫學的一個分支，研究女性生殖器官的健康。其他醫學領域也涉及婦科，例如先天性缺陷、腫瘤、婦科疾病、感染、計劃生育和不孕症。
「醫師專業課程學生能力測驗」（UKMPDPD）是一項強制性的全國性考試，印尼每位醫科學生在被授予醫師頭銜並取得《醫師註冊證》（STR）之前，均須參加並通過此考試。 主要目的與功能 • 品質保證：確保每位新畢業的醫師均具備全國統一且標準化的最低能力標準。 • 保障公眾安全：維護公眾及醫療服務使用者的安全
是研究並應用麻醉學原則的醫學分科，涵蓋圍手術期照護、疼痛控制、復甦（resuscitation），以及對重症病人的綜合照護。其核心透過對生命徵象與重要器官功能的監測與支持，以維持病人的安全與生命。 在UNPRI／RS Royal Prima 麻醉科，教學內容包括並整合臨床床邊教學（bedside teaching）、期刊閱讀（journal reading）、臨床教學討論（tutorial klinis）、病例報告（laporan kasus／case report）、以及技能訓練課（skills lab），以提升知識、心理動作技能（psikomotor）、專業態度（professionalism）與臨床表現，並符合 SKDI 能力層級 4A–B：可獨立執行如基本生命支持、面罩／球囊通氣、液體復甦、氧療與疼痛管理等能力。 能力／表現評估透過出席率、每日形成性評量（formative evaluation；例如 pretest、tutorial、case report、journal reading），以及以OSCE與posttest進行的總結性結業評量（summative exit department assessment）。
放射科的臨床實習旨在使醫學生掌握正確使用和解釋放射學檢查所需的知識、技能和職業態度，以支持患者的診斷和治療。
兒科健康科學系（IKA）的專業課程涵蓋兒科健康科學，包括與嬰幼兒相關的知識。兒科健康科學與成人醫學截然不同。明顯的生理差異和發育成熟度使兒科健康成為一個獨立的學科領域。嬰兒較小的身體具有與成人不同的生理特徵. 其他醫學領域也受到影響，例如先天性缺陷、腫瘤學和免疫學。治療兒科患者不能等同於治療縮小版的成人患者。兒童時期是各個器官快速生長、發育、成熟的時期。此外，學生應具備溫柔體貼的態度，以便有效地與患者溝通。
此研究領域涵蓋由感染（包括細菌、病毒和真菌感染）及寄生蟲感染引起的皮膚與生殖器疾病、過敏性疾病、自體免疫疾病、遺傳性先天性疾病，以及從嬰兒期到老年期均可發生的各類腫瘤。
專業層級的心理健康研究領域將涵蓋與心理健康相關的主題。研究課題包括由感染（包括細菌、病毒及真菌感染）、寄生蟲感染、過敏性疾病、自體免疫疾病以及遺傳性先天性疾病所引起的心理障礙，以及從嬰幼兒期至老年期皆可能發生的腫瘤。
內科是醫學的一個分支，專門處理成人的健康問題，涵蓋非外科疾病，並涉及人體幾乎所有部位。內科部門通常設有各分科，專注於內科中更具體的領域。
在神經學領域中，學生將研習與神經系統疾病相關的所有面向，包括中樞神經系統（大腦、小腦及腦幹）、周邊神經系統，以及自律神經系統。
外科學是醫學的一門分支，旨在透過侵入性治療（手術）恢復正常的解剖功能。 針對需進行手術治療的疾病，外科醫師必須進行周詳規劃，以做好充分準備（包括專業知識、手術技巧、手術設備、手術團隊及麻醉醫師）。UNPRI外科系／皇家普里馬醫院（RS Royal Prima）的教學內容涵蓋床邊教學、期刊閱讀、臨床指導、病例報告及技能實習。
吉隆坡耳鼻喉科的專業課程涵蓋耳、鼻、喉健康相關主題。在臨床實踐階段，醫學生有機會發展技能並應用他們在課程學習中獲得的知識和能力。學生將有更多機會直接處理耳鼻喉科以及頭頸外科領域的各種問題，並應具備進行病史詢問、身體檢查和基本診斷以及製定患者治療方案的能力。
一門應用醫學知識以協助執法與司法的醫學分支。
眼科系在專業層面涵蓋與眼部健康相關的各個面向。在臨床實務階段，醫學生有機會運用他們在學術學習期間所獲得的知識和技能。學生將有更多機會直接處理眼科和頭頸外科領域的各種問題，並需要能夠進行病史詢問、身體檢查和基本診斷，以及製定患者治療方案。
社區醫學領域探討與疾病預防、延長壽命，以及改善身心健康與福祉相關的主題。其透過有組織的社區行動，致力於改善環境衛生、控制社區內的感染、向民眾宣導個人衛生知識，並組織醫療與照護服務，以實現早期篩檢、疾病預防，以及發展社會層面的措施，藉此協助社區每一位成員達成高生活水準，從而維持其健康。
產科是醫學的一個分支，研究懷孕、分娩和產後過程。妊娠始於受孕，終於分娩。分娩是指嬰兒從母體娩出的過程。產後則是指分娩後身體恢復到懷孕前狀態的時期。婦科是醫學的一個分支，研究女性生殖器官的健康。其他醫學領域也涉及婦科，例如先天性缺陷、腫瘤、婦科疾病、感染、計劃生育和不孕症。
「醫師專業課程學生能力測驗」（UKMPDPD）是一項強制性的全國性考試，印尼每位醫科學生在被授予醫師頭銜並取得《醫師註冊證》（STR）之前，均須參加並通過此考試。 主要目的與功能 • 品質保證：確保每位新畢業的醫師均具備全國統一且標準化的最低能力標準。 • 保障公眾安全：維護公眾及醫療服務使用者的安全
是研究並應用麻醉學原則的醫學分科，涵蓋圍手術期照護、疼痛控制、復甦（resuscitation），以及對重症病人的綜合照護。其核心透過對生命徵象與重要器官功能的監測與支持，以維持病人的安全與生命。 在UNPRI／RS Royal Prima 麻醉科，教學內容包括並整合臨床床邊教學（bedside teaching）、期刊閱讀（journal reading）、臨床教學討論（tutorial klinis）、病例報告（laporan kasus／case report）、以及技能訓練課（skills lab），以提升知識、心理動作技能（psikomotor）、專業態度（professionalism）與臨床表現，並符合 SKDI 能力層級 4A–B：可獨立執行如基本生命支持、面罩／球囊通氣、液體復甦、氧療與疼痛管理等能力。 能力／表現評估透過出席率、每日形成性評量（formative evaluation；例如 pretest、tutorial、case report、journal reading），以及以OSCE與posttest進行的總結性結業評量（summative exit department assessment）。
放射科的臨床實習旨在使醫學生掌握正確使用和解釋放射學檢查所需的知識、技能和職業態度，以支持患者的診斷和治療。
兒科健康科學系（IKA）的專業課程涵蓋兒科健康科學，包括與嬰幼兒相關的知識。兒科健康科學與成人醫學截然不同。明顯的生理差異和發育成熟度使兒科健康成為一個獨立的學科領域。嬰兒較小的身體具有與成人不同的生理特徵. 其他醫學領域也受到影響，例如先天性缺陷、腫瘤學和免疫學。治療兒科患者不能等同於治療縮小版的成人患者。兒童時期是各個器官快速生長、發育、成熟的時期。此外，學生應具備溫柔體貼的態度，以便有效地與患者溝通。
此研究領域涵蓋由感染（包括細菌、病毒和真菌感染）及寄生蟲感染引起的皮膚與生殖器疾病、過敏性疾病、自體免疫疾病、遺傳性先天性疾病，以及從嬰兒期到老年期均可發生的各類腫瘤。
專業層級的心理健康研究領域將涵蓋與心理健康相關的主題。研究課題包括由感染（包括細菌、病毒及真菌感染）、寄生蟲感染、過敏性疾病、自體免疫疾病以及遺傳性先天性疾病所引起的心理障礙，以及從嬰幼兒期至老年期皆可能發生的腫瘤。
內科是醫學的一個分支，專門處理成人的健康問題，涵蓋非外科疾病，並涉及人體幾乎所有部位。內科部門通常設有各分科，專注於內科中更具體的領域。
在神經學領域中，學生將研習與神經系統疾病相關的所有面向，包括中樞神經系統（大腦、小腦及腦幹）、周邊神經系統，以及自律神經系統。
外科學是醫學的一門分支，旨在透過侵入性治療（手術）恢復正常的解剖功能。 針對需進行手術治療的疾病，外科醫師必須進行周詳規劃，以做好充分準備（包括專業知識、手術技巧、手術設備、手術團隊及麻醉醫師）。UNPRI外科系／皇家普里馬醫院（RS Royal Prima）的教學內容涵蓋床邊教學、期刊閱讀、臨床指導、病例報告及技能實習。
吉隆坡耳鼻喉科的專業課程涵蓋耳、鼻、喉健康相關主題。在臨床實踐階段，醫學生有機會發展技能並應用他們在課程學習中獲得的知識和能力。學生將有更多機會直接處理耳鼻喉科以及頭頸外科領域的各種問題，並應具備進行病史詢問、身體檢查和基本診斷以及製定患者治療方案的能力。
一門應用醫學知識以協助執法與司法的醫學分支。
眼科系在專業層面涵蓋與眼部健康相關的各個面向。在臨床實務階段，醫學生有機會運用他們在學術學習期間所獲得的知識和技能。學生將有更多機會直接處理眼科和頭頸外科領域的各種問題，並需要能夠進行病史詢問、身體檢查和基本診斷，以及製定患者治療方案。
社區醫學領域探討與疾病預防、延長壽命，以及改善身心健康與福祉相關的主題。其透過有組織的社區行動，致力於改善環境衛生、控制社區內的感染、向民眾宣導個人衛生知識，並組織醫療與照護服務，以實現早期篩檢、疾病預防，以及發展社會層面的措施，藉此協助社區每一位成員達成高生活水準，從而維持其健康。
產科是醫學的一個分支，研究懷孕、分娩和產後過程。妊娠始於受孕，終於分娩。分娩是指嬰兒從母體娩出的過程。產後則是指分娩後身體恢復到懷孕前狀態的時期。婦科是醫學的一個分支，研究女性生殖器官的健康。其他醫學領域也涉及婦科，例如先天性缺陷、腫瘤、婦科疾病、感染、計劃生育和不孕症。
「醫師專業課程學生能力測驗」（UKMPDPD）是一項強制性的全國性考試，印尼每位醫科學生在被授予醫師頭銜並取得《醫師註冊證》（STR）之前，均須參加並通過此考試。 主要目的與功能 • 品質保證：確保每位新畢業的醫師均具備全國統一且標準化的最低能力標準。 • 保障公眾安全：維護公眾及醫療服務使用者的安全
放射科的臨床實習旨在使醫學生掌握正確使用和解釋放射學檢查所需的知識、技能和職業態度，以支持患者的診斷和治療。
是研究並應用麻醉學原則的醫學分科，涵蓋圍手術期照護、疼痛控制、復甦（resuscitation），以及對重症病人的綜合照護。其核心透過對生命徵象與重要器官功能的監測與支持，以維持病人的安全與生命。 在UNPRI／RS Royal Prima 麻醉科，教學內容包括並整合臨床床邊教學（bedside teaching）、期刊閱讀（journal reading）、臨床教學討論（tutorial klinis）、病例報告（laporan kasus／case report）、以及技能訓練課（skills lab），以提升知識、心理動作技能（psikomotor）、專業態度（professionalism）與臨床表現，並符合 SKDI 能力層級 4A–B：可獨立執行如基本生命支持、面罩／球囊通氣、液體復甦、氧療與疼痛管理等能力。 能力／表現評估透過出席率、每日形成性評量（formative evaluation；例如 pretest、tutorial、case report、journal reading），以及以OSCE與posttest進行的總結性結業評量（summative exit department assessment）。
兒科健康科學系（IKA）的專業課程涵蓋兒科健康科學，包括與嬰幼兒相關的知識。兒科健康科學與成人醫學截然不同。明顯的生理差異和發育成熟度使兒科健康成為一個獨立的學科領域。嬰兒較小的身體具有與成人不同的生理特徵. 其他醫學領域也受到影響，例如先天性缺陷、腫瘤學和免疫學。治療兒科患者不能等同於治療縮小版的成人患者。兒童時期是各個器官快速生長、發育、成熟的時期。此外，學生應具備溫柔體貼的態度，以便有效地與患者溝通。
此研究領域涵蓋由感染（包括細菌、病毒和真菌感染）及寄生蟲感染引起的皮膚與生殖器疾病、過敏性疾病、自體免疫疾病、遺傳性先天性疾病，以及從嬰兒期到老年期均可發生的各類腫瘤。
專業層級的心理健康研究領域將涵蓋與心理健康相關的主題。研究課題包括由感染（包括細菌、病毒及真菌感染）、寄生蟲感染、過敏性疾病、自體免疫疾病以及遺傳性先天性疾病所引起的心理障礙，以及從嬰幼兒期至老年期皆可能發生的腫瘤。
內科是醫學的一個分支，專門處理成人的健康問題，涵蓋非外科疾病，並涉及人體幾乎所有部位。內科部門通常設有各分科，專注於內科中更具體的領域。
在神經學領域中，學生將研習與神經系統疾病相關的所有面向，包括中樞神經系統（大腦、小腦及腦幹）、周邊神經系統，以及自律神經系統。
外科學是醫學的一門分支，旨在透過侵入性治療（手術）恢復正常的解剖功能。 針對需進行手術治療的疾病，外科醫師必須進行周詳規劃，以做好充分準備（包括專業知識、手術技巧、手術設備、手術團隊及麻醉醫師）。UNPRI外科系／皇家普里馬醫院（RS Royal Prima）的教學內容涵蓋床邊教學、期刊閱讀、臨床指導、病例報告及技能實習。
吉隆坡耳鼻喉科的專業課程涵蓋耳、鼻、喉健康相關主題。在臨床實踐階段，醫學生有機會發展技能並應用他們在課程學習中獲得的知識和能力。學生將有更多機會直接處理耳鼻喉科以及頭頸外科領域的各種問題，並應具備進行病史詢問、身體檢查和基本診斷以及製定患者治療方案的能力。
一門應用醫學知識以協助執法與司法的醫學分支。
眼科系在專業層面涵蓋與眼部健康相關的各個面向。在臨床實務階段，醫學生有機會運用他們在學術學習期間所獲得的知識和技能。學生將有更多機會直接處理眼科和頭頸外科領域的各種問題，並需要能夠進行病史詢問、身體檢查和基本診斷，以及製定患者治療方案。
社區醫學領域探討與疾病預防、延長壽命，以及改善身心健康與福祉相關的主題。其透過有組織的社區行動，致力於改善環境衛生、控制社區內的感染、向民眾宣導個人衛生知識，並組織醫療與照護服務，以實現早期篩檢、疾病預防，以及發展社會層面的措施，藉此協助社區每一位成員達成高生活水準，從而維持其健康。
產科是醫學的一個分支，研究懷孕、分娩和產後過程。妊娠始於受孕，終於分娩。分娩是指嬰兒從母體娩出的過程。產後則是指分娩後身體恢復到懷孕前狀態的時期。婦科是醫學的一個分支，研究女性生殖器官的健康。其他醫學領域也涉及婦科，例如先天性缺陷、腫瘤、婦科疾病、感染、計劃生育和不孕症。
「醫師專業課程學生能力測驗」（UKMPDPD）是一項強制性的全國性考試，印尼每位醫科學生在被授予醫師頭銜並取得《醫師註冊證》（STR）之前，均須參加並通過此考試。 主要目的與功能 • 品質保證：確保每位新畢業的醫師均具備全國統一且標準化的最低能力標準。 • 保障公眾安全：維護公眾及醫療服務使用者的安全
From Knowledge to Professional Practice
From Knowledge to Practice
Perjalanan pendidikan profesi dimulai setelah mahasiswa menyelesaikan jenjang Sarjana Kedokteran dan memperoleh gelar S.Ked.
Pengetahuan yang diperoleh pada tahap sarjana selanjutnya diterapkan dalam lingkungan klinis untuk membangun kemampuan berpikir, bertindak, dan bertanggung jawab sebagai calon dokter.
Building Clinical Foundations
Dokter muda menjalani rotasi klinik pada berbagai bagian untuk membangun kemampuan dasar dalam anamnesis, pemeriksaan fisik, penalaran klinis, dan penatalaksanaan pasien di bawah supervisi dokter pembimbing.
Pembelajaran dilaksanakan melalui wahana pendidikan klinis, termasuk rumah sakit pendidikan dalam jejaring Universitas Prima Indonesia.
Advancing Skills, Integrating Care
Pada tahap ini, dokter muda memperdalam kompetensi klinis melalui rotasi lanjutan di bidang utama kedokteran.
Pembelajaran semakin menekankan pengambilan keputusan klinis yang bertanggung jawab, pengelolaan kasus, komunikasi, profesionalisme, dan kolaborasi dalam tim pelayanan kesehatan.
Learning at the Bedside
Pembelajaran profesi dilaksanakan melalui Bedside Teaching, Mini-CEX, OSLER, Skills Lab, Community-based Learning, Morning Report, dan Review Article.
Metode tersebut memberikan kesempatan kepada dokter muda untuk belajar dari kasus klinis nyata, menerima umpan balik pembimbing, dan mengembangkan keterampilan secara berkelanjutan.
Demonstrating Professional Competence
Pada tahap akhir pendidikan, mahasiswa mengikuti proses penilaian kompetensi yang berlaku, termasuk Uji Kompetensi Mahasiswa Program Profesi Dokter (UKMPPD) sesuai ketentuan penyelenggara.
Penilaian kompetensi diarahkan untuk memastikan kesiapan lulusan dalam aspek pengetahuan, keterampilan klinis, dan profesionalisme.
A Commitment to Serve
Setelah memenuhi seluruh persyaratan kelulusan pendidikan profesi, lulusan mengikuti proses pelantikan dan sumpah dokter.
Tahap ini menandai pencapaian pendidikan profesi sekaligus komitmen untuk menjunjung etika, keselamatan pasien, dan pengabdian kepada masyarakat.
One Profession, Many Possibilities
Dunia kedokteran menawarkan berbagai jalur profesional yang berkembang sesuai kompetensi, pendidikan lanjutan, pengalaman, dan minat lulusan. Peluang tersebut mencakup pelayanan klinis, pendidikan, penelitian, teknologi kesehatan, manajemen, dan kewirausahaan.
Start with Care, Grow with Experience. Lulusan yang telah memenuhi persyaratan pendidikan, kompetensi, registrasi, dan perizinan dapat memberikan pelayanan kesehatan di fasilitas pelayanan kesehatan sesuai kewenangannya.
Find Your Expertise. Take It Further. Lulusan dapat melanjutkan pendidikan pada bidang spesialisasi kedokteran sesuai persyaratan seleksi dan ketentuan program pendidikan.
Discover Today. Transform Tomorrow. Pengembangan karier dapat dilakukan melalui penelitian biomedis, klinis, dan kesehatan masyarakat sebagai peneliti atau anggota tim penelitian.
Teach. Inspire. Shape the Next Generation. Bidang pendidikan kedokteran memberikan kesempatan untuk terlibat dalam pengajaran, pembimbingan, pengembangan kurikulum, dan penelitian sesuai kualifikasi akademik.
Lead the System Behind the Care. Kompetensi klinis dapat dikembangkan untuk mendukung pengelolaan rumah sakit, klinik, mutu pelayanan, administrasi, dan kebijakan kesehatan.
Where Clinical Insight Meets Innovation. Peluang meliputi pengembangan produk, konsultasi klinis, regulasi, mutu, dan inovasi perangkat kesehatan.
The Future of Care Is Digital. Bidang AI kesehatan, telehealth, rekam medis elektronik, dan analitik data membuka peluang kolaborasi antara dokter dan pengembang teknologi.
Share Knowledge, Empower Communities. Lulusan dapat berkontribusi melalui pendidikan kesehatan, promosi kesehatan, dan pendampingan masyarakat sesuai kompetensinya.
Build Something That Matters. Semangat sociotechnopreneurship mendukung pengembangan inovasi dan usaha layanan kesehatan sesuai ketentuan perizinan, serta pengabdian melalui organisasi kesehatan.
Perjalanan profesional seorang dokter terus berkembang mengikuti kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan kebutuhan masyarakat.
Choose Your Path. Build Your Expertise. Create Your Impact.
Program Studi Profesi Dokter Universitas Prima Indonesia didukung sarana dan prasarana pendidikan klinis yang dirancang untuk menghadirkan pengalaman pembelajaran melalui kasus dan pelayanan kesehatan nyata.
Ekosistem pendidikan mencakup wahana rumah sakit pendidikan dan fasilitas pelayanan kesehatan, termasuk RS Royal Prima Marelan, RS Ayahanda, Prima Vision, dan RSU Royal Prima sebagaimana tercantum dalam informasi program studi.
Pembelajaran juga didukung oleh Skills Lab, Digital Anatomy Table, serta Laboratorium Terpadu Biomolekuler dan Stemcell untuk memperkaya pengalaman mahasiswa dalam memahami keterampilan dan perkembangan ilmu kedokteran.
Lingkungan pendidikan tersebut diarahkan untuk membentuk dokter muda yang kompeten, profesional, adaptif, serta mampu mengutamakan keselamatan dan kebutuhan pasien.
Belajar dari Para Pakar, Terhubung dengan Dunia
Program Studi Profesi Dokter Universitas Prima Indonesia mendorong pengembangan wawasan akademik melalui kuliah umum, seminar, kegiatan ilmiah, dan interaksi bersama dosen tamu, akademisi, serta praktisi dari tingkat nasional maupun internasional.
Kegiatan temu pakar memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal perkembangan ilmu kedokteran, memperluas perspektif klinis, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, dan membangun jejaring keilmuan.
Setiap pertemuan menjadi ruang untuk bertukar gagasan, berbagi pengalaman, dan memperkuat budaya akademik yang terbuka, kolaboratif, serta adaptif.
Meet Our Medical Educators
Program Studi Profesi Dokter FKKG UNPRI didukung oleh dosen dan tenaga pengajar dari berbagai bidang ilmu kedokteran yang membimbing dokter muda selama proses pendidikan klinis.
Once a Student, Now a Doctor: Voices of Our Alumni
Setiap alumni memiliki cerita tentang proses belajar, tantangan, pencapaian, dan pengalaman yang membentuk langkah profesional mereka.
Bagi Program Studi Profesi Dokter UNPRI, alumni merupakan bagian penting dari perkembangan program studi sekaligus menjadi inspirasi bagi mahasiswa dan calon mahasiswa.
Melalui cerita alumni, mahasiswa dapat memperoleh gambaran mengenai berbagai jalur pengabdian dan karier di bidang kedokteran, mulai dari pelayanan klinis hingga penelitian dan pendidikan lanjutan.
Informasi kegiatan akademik, pembelajaran klinis, penelitian, dan pengabdian masyarakat.
Program Studi Profesi Dokter merupakan tahap pendidikan profesi setelah Sarjana Kedokteran (S.Ked.) yang mengintegrasikan ilmu kedokteran dengan keterampilan klinis melalui pembelajaran langsung di wahana pendidikan, dengan menekankan kompetensi, etika, dan keselamatan pasien.
Masa studi Program Studi Profesi Dokter dalam informasi program studi dirancang selama 4 semester.
Lulusan harus memenuhi seluruh persyaratan pendidikan profesi, kompetensi, dan ketentuan yang berlaku. Untuk menjalankan praktik kedokteran, lulusan juga wajib memenuhi persyaratan registrasi dan perizinan praktik.
Dokter muda menjalani rotasi klinik pada berbagai bidang kedokteran, termasuk Penyakit Dalam, Bedah, Obstetri dan Ginekologi, Anak, Mata, Radiologi, Anestesiologi, Neurologi, Psikiatri, dan bidang klinis lainnya.
Pembelajaran meliputi anamnesis, pemeriksaan fisik, penalaran klinis, penatalaksanaan pasien, keselamatan pasien, komunikasi, serta etika profesi di bawah supervisi dokter pembimbing.
Ya. Pendidikan didukung kegiatan keterampilan klinis, Skills Lab, serta pembelajaran langsung melalui wahana rumah sakit pendidikan.
Mahasiswa dapat berpartisipasi dalam kegiatan penelitian, seminar, maupun aktivitas ilmiah sesuai program dan kesempatan yang tersedia.
Mahasiswa dapat mengikuti kegiatan pengembangan diri sesuai ketentuan program studi dan universitas, seperti organisasi, pengabdian masyarakat, seminar, pelatihan, dan kegiatan kemahasiswaan lainnya.
Jalur utama lulusan adalah pelayanan kedokteran klinis setelah memenuhi persyaratan registrasi dan perizinan. Lulusan juga dapat mengembangkan karier melalui pendidikan spesialis, penelitian, akademik, manajemen kesehatan, teknologi kesehatan, dan bidang lainnya sesuai kompetensi dan pendidikan lanjutan.
Ketersediaan beasiswa, persyaratan, dan mekanisme seleksi mengikuti kebijakan fakultas dan universitas serta program bantuan pendidikan yang sedang dibuka.
Lingkungan pembelajaran diarahkan untuk memperkuat profesionalisme, komunikasi, kolaborasi, etika, dan kedisiplinan melalui interaksi dengan dokter pembimbing, tenaga kesehatan, pasien, dan keluarga pasien.
Program studi mendorong partisipasi dalam kegiatan ilmiah, seminar, dan kerja sama akademik nasional maupun internasional sesuai program dan ketentuan yang tersedia.
Program Studi Profesi Dokter UNPRI menggabungkan pendidikan klinis, pembelajaran berbasis kompetensi, supervisi dokter pembimbing, pengalaman di wahana pendidikan, dan pengembangan profesionalisme untuk mempersiapkan calon dokter dalam menghadapi kebutuhan pelayanan kesehatan.
PENERIMAAN MAHASISWA BARU
Bangun masa depan di bidang kedokteran melalui pendidikan klinis, pembelajaran berbasis kompetensi, fasilitas pendidikan, serta bimbingan akademisi dan klinisi berpengalaman.
