医学教育 学士

本模块旨在培训基础无菌操作、体格检查及核心临床技能，为临床实践奠定基础。

• CPMK1 — 学生能够按照标准作业程序（SOP），应用 感染预防原则、生命体征监测及基本沟通方法，并操作 基本体格检查技术（IPPA）
• CPMK2 — 学生能够应用 针对性问诊框架，在标准化病人身上系统地执行 骨骼肌肉、呼吸及心血管系统的体格检查，并展现 (A3) 职业道德与患者安全意识。

《生物伦理与人文科学 1》模块是连接高中毕业生与医学生的转型桥梁，旨在培养学生具备自主学习的能力、坚守职业道德，并能够基于科学证据进行有效沟通与批判性思维

• CPMK1 — 应用成人学习理论原则、生物伦理基本原则及印尼医师道德守则（KODEKI）解决医学专业精神的模拟案例情境
• CPMK2 — 在撰写和进行基于循证医学（EBM）的临床汇报时，应用恰当的医学术语和卡尔加里-剑桥模型结构
• CPMK3 — 在完成综合案例情境考核中，综合示范专业道德规范、医学术语及医患沟通技巧的应用

本课程系统阐述人体结构与功能的基础理论，并深入介绍皮肤系统（皮肤及其相关结构）。学生将研习基础解剖学、组织学、生理学，以及作为医学科学基石的细胞与分子生物学基本原理。通过本课程的学习，学生能够全面理解人体结构与功能，明确皮肤作为机体第一道防御屏障的作用，并阐明组织的微观与宏观结构之间的内在联系。

• CPMK1 — 能够分析细胞、组织及人体器官系统的结构与生理功能，在实验室中鉴定显微/解剖标本，并表现出对学术道德及工作安全的遵守。
• CPMK2 — 能够分析医学化学、遗传学、微生物学及辐射生物学的概念，以科学方式呈现生物医学案例分析结果，并建立具道德性与协同性的团队合作。
• CPMK3 — 能够分析药代动力学、药效学及处方规则原则，进行剂量计算与药物制剂识别，并以患者安全为首要考量注重精准度。
• CPMK4 — 能够通过整合生理结构-功能概念、生物分子/微生物学原理及药物治疗学基础，全面分析基础临床案例，在模块评估中精准完成剂量计算与处方开具，并组织基于学术道德和患者安全原则（patient safety）的临床推理。

体液调节系统模块将心血管系统、呼吸系统和泌尿系统作为维持体液稳态的整体，讲授其正常结构与功能。内容包括这三个系统的解剖学、组织学、胚胎学及正常影像学表现。本模块还讲授调节心输出量、血压、通气与气体交换、肾功能以及体液、电解质和酸碱平衡的生理与生化机制。此外，本模块探讨血液、止血、血型与输血、呼吸系统微生物，以及影响止血、血压和体液容量的药物的基础药理学。教学形式包括专家讲座、实验课、基于情境的病例分析与汇报，以及主动回忆每日评估。通过这些学习活动，学生能够分析三个系统的结构、功能与药物调节在维持机体稳态中的相互关系。

• CPMK1 — 学生能够分析心血管系统、呼吸系统和泌尿系统的宏观结构、微观结构及胚胎发育与其功能之间的关系。学生还能够区分这三个系统在胸部X线、泌尿道放射影像、MRI和超声检查中的正常表现。
• CPMK2 — 学生能够分析心血管系统、呼吸系统和肾脏的生理与生化机制，包括心脏传导与心输出量、血流动力学、通气与气体交换、肾小球滤过、肾小管重吸收与分泌以及体液、电解质和酸碱平衡。该分析用于剖析决定正常功能参数的因素，即血压、心电图、肺量计检查、肾小球滤过率及酸碱状态。
• CPMK3 — 学生能够分析止血与凝血机制以及输血中的血型相容性。学生还能够分析抗凝药、抗血小板药、纤溶药、抗高血压药和利尿药对机体生理过程的作用机制。此外，学生能够区分与呼吸系统相关的微生物的特征。
• CPMK4 — 学生能够分析心血管系统、呼吸系统和泌尿系统的结构、功能与药物调节在维持机体稳态中的相互关系，即血压调节、组织氧合以及体液、电解质和酸碱平衡。这种相互关系的例子包括心、肺、肾通过RAAS的相互作用，酸碱紊乱时的呼吸性与肾性代偿，以及利尿药对血容量和心输出量的影响。

感觉与运动系统是一个综合性系统，包括感觉器官、神经系统、肌肉骨骼系统，以及参与接收、转导、加工和解释来自外界环境及机体内部刺激，并产生和控制运动反应的生理与药理机制。该系统涵盖视觉、听觉、平衡觉、嗅觉、味觉、躯体感觉、运动协调和运动调节等功能，并通过各组成部分的协同作用，维持机体与环境之间的相互作用、运动协调、身体平衡以及机体的适应性功能。

• CPMK1 — 学生能够分析肌肉骨骼系统及脊柱/脊髓的解剖结构、显微结构（组织学）、生化代谢与基本放射学成像原理之间的相互关系，以解释肌肉收缩与舒张的生理机制以及神经肌肉传递的药理学反应。
• CPMK2 — 学生能够分析头颈部及中枢神经系统（大脑、小脑和脑干）的神经解剖组织、显微结构、血管分布及脑脊液动力学，并将其与感觉信息处理、躯体感觉、反射与运动控制、大脑皮层高级功能、边缘系统功能以及自主神经调节相联系。
• CPMK3 — 学生能够基于视网膜光学、感受器信号转导以及中枢感觉传导通路的信息处理原理，分析特殊感觉器官（视觉、听觉、平衡觉、嗅觉和味觉）的局部解剖结构及神经生理机制。
• CPMK4 — 学生能够分析并整合神经解剖结构、运动与肌肉骨骼运动机制、特殊感觉知觉加工、自主神经药理学调节以及基本影像学解读之间的相互联系，以解决涉及感觉系统与运动系统的综合性基础医学案例情景。

印度尼西亚语是一门必修通识课程（MKU），所有学生都必须修读。开设本课程旨在强化学生的品格素养，并在单数学期与双数学期均有开课。课程涵盖的范围包括印尼语的历史发展、印尼语的地位与功能、印尼语拼写总则、构词过程、词语选择、句子与有效句、段落及其发展模式、学术论文、大众学术写作，以及公文写作。

• CPMK1 — 能够解释印度尼西亚语的历史、地位、功能及其语言变体，包括语言规则（拼写、标准词汇、有效句子、段落），作为学术和专业交流的基础。
• CPMK2 — 能够进行批判性阅读，分析语言使用中的错误，并正确、系统地运用学术写作规范（引用、参考文献、文献目录）。
• CPMK3 — 能够撰写和展示学术作品（论文、报告、提案），并通过学术报告、口头陈述和公文写作，按照印度尼西亚语规范表达观点。

医学本科项目中的心血管与呼吸系统问题模块是一个专注于心血管和呼吸系统疾病的基础医学科学、临床推理与治疗管理的学习模块。该模块培训未来的医生分析心肺器官的结构、功能和病理生理，根据临床发现和辅助检查确立诊断与鉴别诊断，并在个人、家庭和社区层面确定合理的药物治疗以及预防和康复措施。

• CPMK1 — 能够分析心血管和呼吸系统的解剖结构、生理机制、病理生理学、解剖病理学、微生物学以及药物治疗原则，以探究疾病的发生机制。
• CPMK2 — 能够系统地分析临床表现资料、体格检查结果以及辅助检查结果（影像学和实验室检查），以确立诊断并确定儿科和成人心肺病例的鉴别诊断。
• CPMK3 — 能够在个人、家庭和社区层面综合分析流行病学危险因素、临床管理指南以及心肺疾病的预防与康复策略。
• CPMK4 — 能够通过模块考试的综合评估，整合基础医学科学知识、临床诊断与治疗推理以及公共卫生方法，按照医师能力标准解决心血管和呼吸系统的健康问题。

医学本科项目中的血液学与免疫学健康问题模块是一个专注于血液系统与免疫系统疾病的基础医学科学、临床推理与治疗管理的学习模块。该模块培训未来的医生分析造血器官和淋巴器官的结构、功能和病理生理，根据临床发现以及血液学-免疫学实验室检查和影像学检查确立诊断与鉴别诊断，并确定合理的药物治疗与输血治疗，同时在个人、家庭和社区层面开展预防与教育工作。

• CPMK1 — 能够分析血液系统与免疫系统的解剖与组织结构、生理机制、病理生理学、解剖病理学以及免疫学基本原理，以探究疾病的发生机制。
• CPMK2 — 能够系统地分析临床表现资料、体格检查结果以及辅助检查结果（血液学、免疫学实验室检查和影像学检查），以确立诊断并确定儿科和成人血液与免疫病例的鉴别诊断。
• CPMK3 — 能够在个人、家庭和社区层面综合分析血液与免疫系统疾病的药物治疗原则、输血治疗、临床管理指南以及预防与教育策略。
• CPMK4 — 能够通过模块考试的综合评估，整合基础医学科学知识、临床诊断与治疗推理以及公共卫生方法，按照医师能力标准解决血液与免疫系统的健康问题。

医学本科项目中的胃肠、肝脏与胰腺系统健康问题模块是一个专注于消化道、肝胆及胰腺疾病的基础医学科学、临床推理与治疗管理的学习模块。该模块培训未来的医生分析消化道与肝胆胰器官的结构、功能、生化过程和病理生理，根据临床发现以及实验室、组织病理学和影像学检查确立诊断与鉴别诊断，并确定合理的药物治疗，同时在个人、家庭和社区层面开展预防与教育工作。

• CPMK1 — 能够分析胃肠、肝胆与胰腺系统的解剖与组织结构、生理机制、生化过程、微生物与寄生虫病原以及组织病理学和影像学特征，以探究疾病的发生机制。
• CPMK2 — 能够分析成人与儿童从口腔至肛门直肠消化道疾病的病因、发病机制、临床表现及辅助检查结果，并确定药物治疗原则与处方书写。
• CPMK3 — 能够分析成人与儿童肝脏、腹膜、胆道及胰腺疾病的病因、发病机制、临床表现及辅助检查结果，并确定药物治疗原则与处方书写。
• CPMK4 — 能够通过模块考试的综合评估，整合基础医学科学知识、临床诊断与治疗推理以及公共卫生方法，按照医师能力标准解决胃肠、肝脏与胰腺系统的健康问题。

本课程讨论公民教育的基本概念、国家认同、国家整合、宪法、民主、法律、公民的权利与义务、群岛视野、国家安全以及国防教育，旨在培养具有意志强健的学生，拥有爱国情怀、热爱祖国、具备批判性思维，并能够积极参与社会、国家和民族生活。

• CPMK1 — 能够在实际中践行公民意识，培养积极态度，并表现出支持民族精神和爱国情怀的行为

《生物伦理与人文科学 3》模块旨在为医学生奠定基本道德准则、卫生法律基础以及支撑伦理医疗实践的人文素养。该模块培训学生在与同行、团队、患者及社会的关系中应用生物伦理基本原则与印尼医师道德守则（KODEKI），理解治疗性契约以及医患双方的权利与义务（包括医疗保密与知情同意），在转诊与会诊中进行有效沟通，并分析生命起始与终末阶段的生物伦理困境，以及通过提升医疗服务质量预防医疗过失的举措。

• CPMK1 — 能够应用生物伦理基本原则、印尼医师道德守则（KODEKI）及卫生法律基础，解决医师与同行、团队、患者及社会关系中的伦理与法律困境。
• CPMK2 — 能够应用临床沟通技巧、生命起始与终末阶段的生物伦理原则，以及质量改进原则，以预防低于标准的医疗服务。

本基础临床技能模块是一项综合训练项目，旨在培养学生在心血管、呼吸、血液、免疫、消化、肝脏及胰腺系统方面的病史采集、体格检查、辅助检查解读以及基础医疗实践操作能力。

• CPMK1 — 能够应用临床概念，实践体格检查与医疗操作技能，并在心血管和呼吸系统健康问题的管理中展现专业态度。
• CPMK2 — 能够应用基本临床原则，进行辅助检查程序与医疗治疗措施，并在血液和免疫系统健康问题的管理中展现伦理责任。
• CPMK3 — 能够应用基本临床处置，实践侵入性与非侵入性操作技能，并在胃肠、肝脏及胰腺系统健康问题的管理中优先考虑患者的舒适与安全。

感觉系统健康问题是医学教育模块，涵盖感觉系统（主要包括耳鼻咽喉及眼部）的结构、功能、疾病机制、诊断、初步治疗及预防，并符合全科医生能力要求。

• CPMK1 — 学生能够分析感觉系统的生物医学基础及公共卫生相关内容，包括结构、功能、疾病机制、病理变化、药理学原则以及感觉系统疾病的健康促进与预防措施。
• CPMK2 — 学生能够根据解剖学、生理学、病理生理学、临床表现、辅助检查、鉴别诊断、初步处理原则及转诊指征，分析耳鼻咽喉系统的健康问题，并符合医生相应的能力要求。
• CPMK3 — 学生能够根据解剖学、生理学、病理生理学、临床表现、辅助检查、鉴别诊断、初步处理原则及转诊指征，分析眼科系统的健康问题，并符合医生相应的能力要求。
• CPMK4 — 学生能够综合分析感觉系统临床病例，将生物医学与临床知识、辅助检查、诊断与鉴别诊断、初步处理原则及转诊指征相结合，对耳鼻咽喉及眼科疾病进行综合判断，并符合医生相应的能力要求。

肌肉骨骼与皮肤系统健康问题模块主要介绍肌肉骨骼系统（骨、关节、肌肉及支持组织）和皮肤系统（皮肤及其附属结构）的结构、功能、疾病机制、诊断方法、辅助检查及治疗原则。

• CPMK1 — 学生能够分析肌肉骨骼与皮肤系统的结构、功能、病理变化、微生物、辅助检查及治疗原则之间的关系，为理解相关健康问题奠定基础。
• CPMK2 — 学生能够根据解剖学、生理学、病理生理学、临床表现、辅助检查、鉴别诊断及治疗原则分析肌肉骨骼健康问题。
• CPMK3 — 学生能够根据皮损形态、病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗原则分析皮肤系统健康问题。
• CPMK4 — 学生能够通过模块考试综合整合肌肉骨骼与皮肤系统相关知识。

神经精神健康问题（Neuropsychiatric Health Problems）是指涉及神经系统与心理功能之间复杂相互作用的一组健康障碍，包括影响大脑结构、认知功能、情绪、行为、意识状态以及个体日常生活能力的神经系统疾病和精神疾病。神经精神健康问题的学习内容涵盖神经系统结构与功能基础、疾病发生机制、临床表现、诊断、鉴别诊断，以及神经系统疾病和精神疾病的综合管理原则。

• CPMK1 — 学生能够分析神经系统的解剖结构、生理功能、生化机制及病理变化之间的关系，以理解神经系统疾病和精神疾病发生的基本机制。
• CPMK2 — 学生能够分析各种神经系统疾病的发病机制、临床表现、鉴别诊断及初步治疗原则，并应用于临床诊疗思维。
• CPMK3 — 学生能够分析精神疾病的病因因素、心理病理机制、临床表现、分类、鉴别诊断及治疗原则，并应用生物-心理-社会医学模式进行理解。
• CPMK4 — 学生能够综合分析神经精神医学基础知识、疾病机制、临床表现、鉴别诊断及治疗原则，以全面解决神经精神疾病相关临床问题。

研究計畫書是一門探討如何以系統化、合乎邏輯、符合倫理及研究方法規範的方式規劃與撰寫科學研究計畫書之課程。課程內容涵蓋研究問題之辨識與界定、研究目的與重要性之設定、文獻回顧與概念架構之建立、研究假設或研究問題之擬定、研究設計與方法之選擇、母群體與樣本之確定、研究變項與操作型定義、資料蒐集與分析方法、研究倫理考量、研究時程與預算規劃，以及研究計畫書之撰寫、簡報與修訂技巧。本課程培養學生撰寫並答辯具相關性、結構完整、可行且以科學證據為基礎之研究計畫書的能力，並作為藥學與健康領域研究執行之基礎。

• CPMK1 — 能够根据相关科学研究应用研究问题、目的、意义、研究问题和/或假设。
• CPMK2 — 能够使用相关、可信且符合学术规范的来源，撰写文献综述、概念框架以及研究的科学依据。
• CPMK3 — 能够应用适当的研究方法，包括研究设计、总体与样本、变量与操作性定义、工具、数据收集技术、数据分析以及研究伦理考量。
• CPMK4 — 能够系统、逻辑、合乎伦理、基于证据并遵循科学写作规范地撰写、汇报、答辩和完善研究提案。

本课程旨在帮助学生理解创业的概念与本质、创业思维与特质、商业问题与机遇的识别、创造力与商业构想、产品/服务创新与商业模式、商业计划的制定、企业管理与成长，以及可持续发展与商业决策。

• CPMK1 — 学生能够阐释问题识别、决策制定、创造力、机会、创新以及业务发展与管理等概念；并能系统且负责任地运用解决商业问题的基本步骤、构思既具创意又切合实际的商业理念的方法，以及制定和发展创新型、适应性强且可持续的商业模式。

《生物伦理与人文科学 5》模块培养学生应用同理心沟通、患者自主原则、利益冲突管理以及患者安全与医疗法律责任原则的能力，使其能够在服务社会的过程中做出合乎伦理、诚实且合法的临床决策。

• CPMK1 — 能够在解决临床决策模拟案例（包括知情同意、拒绝治疗/不予心肺复苏（DNR）以及与制药企业的利益冲突）时，应用富有同理心的医患沟通原则、患者自主原则以及符合印尼医师道德守则（KODEKI）的职业诚信原则。
• CPMK2 — 能够在完成综合案例情境考核时，综合应用患者安全与医疗法律责任原则（医疗事故、医疗过失及医疗差错披露），以及沟通、患者自主与职业诚信原则。

本模块是一门综合临床技能培训模块，旨在培养病史采集、体格检查、诊断评估以及基本急救处理能力，涵盖感觉器官、骨骼肌肉、皮肤、神经及精神系统疾病。

• CPMK1 — 能够应用临床概念，实践感觉系统（耳鼻喉与眼科）的体格检查及基本急救处置。
• CPMK2 — 能够应用基本临床原则，实践皮肤体格检查、伤口包扎、夹板固定及KOH检查。
• CPMK3 — 能够应用基本临床处置，实践综合神经系统检查及精神障碍评估。

优质服务课程主要研究提供超越客户期望的高质量服务的概念、策略与技巧。本课程旨在培养学生的有效沟通技能、职业道德素养，以及在各类服务行业中以解决问题为导向、专业处理客户投诉和进行服务补救的能力

• CPMK1 — 学生能够根据服务行业的职业道德标准，实施优质服务策略以及专业的客户投诉处理方案