信息系统 学士

公民教育课程使学生理解公民教育的本质与目标、民族认同，以及作为国家基础与民族生活观的潘查希拉（Pancasila）。学生将学习印度尼西亚的宪法与国家体制、人权、民主与法治原则，以及群岛观（Wawasan Nusantara）、地缘政治、地缘战略、国家韧性与地方自治。学生将通过案例研究学习分析当代民族议题，理解作为公民的权利与义务，并在社会、民族与国家生活中运用政治参与、国防（bela negara）与反腐败等实践方式。本课程强调强化潘查希拉品格、爱国精神，以及在印度尼西亚共和国统一框架（NKRI）下对多元文化的敏感性，同时培养学生在全球化时代面对民族议题时进行批判性思考与负责任行动的能力，并通过案例研究项目与公民教育宣传活动加以体现。

• CPMK1 — 学生能够以批判性和负责任的方式解释公民教育的本质、民族认同，以及作为国家基础与民族生活观的潘查希拉。
• CPMK2 — 学生能够分析国家宪法、印度尼西亚国家体制、人权，以及民族与国家生活中的民主原则。
• CPMK3 — 学生能够分析作为印尼地缘政治的群岛观（Wawasan Nusantara）、地缘战略、国家韧性，以及良好的地方自治治理。
• CPMK4 — 学生能够通过履行权利与义务、政治参与、国防与反腐败，践行作为公民的积极角色，并以负责任的方式评估与报告民族议题研究成果。

宗教课程使学生深入理解宗教教义，作为信仰、法律与道德生活的基础。学生将学习独一至上真主（唯一神）与宗教信仰的概念、宗教法与规范的渊源与应用（包括礼拜与社会互动），个人、社会及职业生活中的高尚品德，以及宗教与科学、技术、艺术之间的关系。学生将通过案例研究与反思，学习在日常生活及心理学专业实践中运用宗教价值观，理解宗教温和主义与宗教间和睦的概念，并设计与评估宗教教育项目。本课程强调依照宗教教义强化虔诚、道德及对人道主义价值观的坚守品格，作为在多元社会中从事学术、职业与社会生活的精神与道德基础。

• CPMK1 — 学生能够阐释独一至上真主（唯一神）与宗教信仰的概念，并将其运用于日常生活。
• CPMK2 — 学生能够阐释宗教法与规范及其在日常生活中的应用。
• CPMK3 — 学生能够依照宗教教义，在个人、社会及职业生活中践行高尚品德。
• CPMK4 — 学生能够阐释宗教与科学、技术、宗教温和主义与宗教间和睦之间的关系。

本课程系统讲授程序设计基础与实践，包括算法、伪代码、变量、数据类型、运算符、控制结构、函数、基本数据结构、文件处理、调试、测试，以及使用 Python 解决简单计算问题。学生将学习设计解决方案、实现程序、测试和调试程序，并以结构化方式交流解决方案。

• CPMK1 — 学生能够解释算法、程序设计逻辑和 Python 基础语法，并构建简单的计算解决方案。
• CPMK2 — 学生能够设计算法，并以模块化方式使用控制结构、函数和基本数据结构实现程序。
• CPMK3 — 学生能够测试、调试和改进程序，并通过文件处理数据，以生成可靠的解决方案。
• CPMK4 — 学生能够应用文档规范、协作和学术诚信原则，开发并展示简单的程序设计项目。

本课程涵盖支持信息系统需求的数据库系统概念、设计、实现、管理、安全与优化。学生学习DBMS体系结构、关系数据模型、数据需求分析、ER图、模式映射、规范化、SQL、事务、并发控制、完整性、安全、备份恢复、索引和查询优化。课程采用案例与项目学习，使学生能够构建结构化、一致、安全并符合组织需求的数据库解决方案。

• CPMK1 — 学生能够解释数据库的概念、体系结构、组件和关系模型，并分析支持信息系统的数据需求。
• CPMK2 — 学生能够根据组织需求使用ER图、模式映射和规范化设计关系数据库。
• CPMK3 — 学生能够使用SQL实现和操作关系数据库，以满足信息处理需求。
• CPMK4 — 学生能够应用数据库管理、安全、测试和优化，并将其整合到信息系统案例的数据库解决方案中。

本课程探讨作为数字系统与应用中图形传达手段的视觉设计概念、原则与技术。课程内容涵盖对设计要素与原则、色彩理论、排版及布局的理解，以及基于“以用户为中心”的设计理念对用户视觉需求的分析。此外，学生还将学习使用图形设计软件，系统地创建视觉元素、图标及应用程序界面。课程结束后，学生将能够明确系统的视觉需求，并制作出既具传达力与美感、又符合用户需求的图形设计作品及应用程序界面原型。

• CPMK1 — 学生能够运用平面设计的概念、要素、原则及基本理论，以实现有效的视觉传达。
• CPMK2 — 学生能够根据视觉需求，在创作平面设计作品及应用界面时运用设计要素与原则。
• CPMK3 — 学生能够运用平面设计原则，以富有创意且保持风格一致的方式优化设计及应用程序界面原型，并符合用户需求。

信息系统导论是一门基础课程，研究信息系统的概念、组成部分及其在支持组织业务流程和决策中的作用。

• CPMK1 — 能够解释信息系统的基本概念、组成部分及其在组织中的作用
• CPMK2 — 能够分析信息系统在支持组织业务流程和决策中的应用
• CPMK3 — 能够利用当前的信息系统技术和趋势设计简单的信息系统解决方案

《计算机应用》课程涵盖计算机与数字技术的基础概念，以及利用生产力软件管理文档、数据和信息。学习内容包括文字处理、演示文稿和电子表格应用，互联网信息管理与数字沟通，以及基础数据处理与可视化。课程引导学生整合多种计算机应用，形成与信息系统领域的学术、组织和商业需求相关的简单数字化成果与解决方案。

• CPMK1 — 学生能够说明计算机基础概念，并应用基本计算机软件恰当地管理学术信息与文档。
• CPMK2 — 学生能够使用演示应用和互联网服务，有效且系统地展示、检索和管理数字信息。
• CPMK3 — 学生能够使用并整合数字沟通和电子表格应用处理数据，并为学术、组织或商业需求生成简单的数字化解决方案。

离散数学是一门探讨离散（非连续）对象数学概念的课程，包括逻辑、集合、关系、函数、组合数学、图论和树，是信息系统领域逻辑推理与问题解决的基础。

• CPMK1 — 能够理解并应用数学逻辑（命题逻辑与谓词逻辑）解决信息系统问题
• CPMK2 — 能够将集合论、关系、函数和数学归纳法应用于信息系统数据建模
• CPMK3 — 能够将组合数学（排列与组合）应用于系统复杂度与安全性分析
• CPMK4 — 能够将图论、树和布尔代数应用于信息系统的数据结构与数字电路

本课程通过一个简单案例循序渐进地介绍信息系统分析与设计。学生将识别组织问题与利益相关者，获取并记录用户需求，使用BPMN和UML对业务流程与系统交互进行建模，制作界面原型并验证设计，同时在考虑API、云服务、安全、隐私、质量、可访问性以及负责任使用人工智能的基础上评估解决方案。

• CPMK1 — 学生能够说明信息系统分析与设计的基本概念，并分析组织问题、利益相关者、业务目标和用户需求。
• CPMK2 — 学生能够依据需求分析结果，使用BPMN和UML对业务流程和信息系统需求进行结构化建模。
• CPMK3 — 学生能够根据用户需求和可用性原则设计并验证数据模型和信息系统界面原型。
• CPMK4 — 学生能够在考虑集成、质量、安全、隐私、可访问性以及负责任使用人工智能的基础上评估并沟通信息系统解决方案设计。

本课程介绍人工智能的基本概念、方法及其在计算问题求解中的应用。内容包括智能体、知识表示、搜索、逻辑与推理、不确定性、机器学习、神经网络、自然语言处理、强化学习以及人工智能伦理。课程培养学生理解概念、分析问题、应用基础人工智能方法、评价结果并负责任地设计人工智能解决方案的能力。

• CPMK1 — 学生能够解释人工智能基础概念、智能体、知识表示以及适合采用人工智能方法解决的问题特征。
• CPMK2 — 学生能够分析并应用搜索、逻辑、推理和不确定性技术解决简单人工智能问题。
• CPMK3 — 学生能够应用机器学习、神经网络和自然语言处理概念构建并评价简单人工智能解决方案。
• CPMK4 — 学生能够设计并评价简单人工智能解决方案，同时考虑强化学习、伦理、偏差、隐私、安全和社会影响。

本课程讲授基于框架的动态Web应用开发，重点使用Laravel和MySQL。内容包括Web应用与MVC架构、开发环境、路由、控制器、视图、数据库与迁移、Eloquent ORM、CRUD、表单与验证、身份认证、授权与用户角色、数据库关系、文件上传与存储、搜索、筛选、分页、仪表板、REST API与JSON、Git/GitHub、系统集成、部署，以及面向信息系统业务流程的Web应用项目开发。

• CPMK1 — 学生能够说明Web应用架构、后端、HTTP、框架、MVC模式和Laravel开发环境。
• CPMK2 — 学生能够使用路由、控制器、视图、迁移、模型、Eloquent ORM、CRUD、表单和验证构建数据库驱动的Web应用。
• CPMK3 — 学生能够根据业务流程需求实现身份认证、授权、用户角色、数据库关系、文件存储、搜索、筛选、分页和仪表板。
• CPMK4 — 学生能够创建简单REST API，并集成版本控制、部署、测试、文档和Web应用项目展示。

学习数据挖掘基本概念、KDD与CRISP-DM流程、数据预处理、分类算法、聚类、关联规则，以及模型评估与实际案例应用。

• CPMK1 — 能够深入掌握数据挖掘的基本概念、生命周期以及数据预处理技术。
• CPMK2 — 能够将分类算法应用于数据集并分析其分类性能。
• CPMK3 — 能够实现聚类算法、关联分析并完成综合数据挖掘项目。

本课程介绍数据仓库的概念、架构、组件、维度建模、ETL 过程、OLAP、数据质量以及数据仓库在商业智能中的应用。课程培养学生理解 OLTP 与 OLAP 的区别、设计维度模型、构建简单 ETL 流程、执行多维分析，并评价用于决策支持的数据仓库解决方案。

• CPMK1 — 学生能够解释数据仓库的概念、特征、优势、架构以及 OLAP 在商业智能中的作用。
• CPMK2 — 学生能够分析业务需求，并使用事实、维度、度量、粒度、星型模式和雪花型模式设计合适的维度模型。
• CPMK3 — 学生能够应用简单 ETL 流程，包括提取、转换、数据清洗、数据质量验证以及加载到数据仓库。
• CPMK4 — 学生能够应用 OLAP 和多维分析，并评价和展示简单的数据仓库/商业智能解决方案。

本课程讲授使用Android Studio和Java编程语言进行Android移动应用开发的基础知识与核心技能。课程专为大学本科低年级及零基础初学者设计，通俗易懂且重在动手实践，内容涵盖：Android平台概述与Android Studio开发环境搭建、面向Android的Java语言与面向对象（OOP）编程基础、项目工程结构与基于XML的界面布局设计（LinearLayout、RelativeLayout）、常用UI基础控件（TextView、EditText、Button、ImageView）、事件处理机制（OnClickListener、表单输入验证、Toast提示与对话框）、基于Activity与Intent的多页面跳转与数据传递（显式与隐式Intent）、数据列表展示（ListView与基础RecyclerView）、基于SharedPreferences的轻量级本地数据存储、Android本地SQLite数据库基础（CRUD增删改查）、多媒体与系统服务基础调用（WebView、MediaPlayer、系统相机Intent调用）、Logcat调试与排错技巧，以及生成APK安装包并在真实智能手机上进行真机测试。课程采用成果导向教育（OBE）理念，结合互动教学、上机实验与简单应用项目实践。

• CPMK1 — 学生能够理解Android平台基础概念，安装配置Android Studio开发环境，并应用基础Java编程与简单XML布局。
• CPMK2 — 学生能够将UI控件与Java代码进行关联，处理按钮点击与用户输入事件，并使用Intent实现多页面导航跳转。
• CPMK3 — 学生能够使用ListView和基础RecyclerView展示数据列表，添加菜单导航，并应用SharedPreferences实现轻量级本地数据存储。
• CPMK4 — 学生能够使用本地SQLite数据库实现基础CRUD增删改查操作，运用Logcat进行调试排错，并打包生成APK在Android真机上完成测试。

本课程循序渐进地介绍大数据的基本概念与技术，包括大规模数据管理、多源数据、分布式存储、NoSQL、Apache Spark/PySpark，以及流数据和云计算基础。学生通过简单案例、实践和小型项目学习，从数据采集到产生数据洞察。

• CPMK1 — 学生能够解释大数据的概念、特征、架构和生态系统，并识别适合组织需求的技术。
• CPMK2 — 学生能够使用大数据和NoSQL方法进行数据采集、清洗、存储和管理。
• CPMK3 — 学生能够使用Apache Spark/PySpark进行数据处理与分析并产生信息和洞察。
• CPMK4 — 学生能够分析大数据处理结果，并在考虑数据质量、安全、伦理和技术发展的情况下完成小型项目。

计算机安全是一门研究保护计算机系统、网络和数据免受威胁、攻击和未经授权访问的概念、技术与实践的课程，内容涵盖攻击技术、防御机制（密码、密码学、防火墙、入侵检测系统）以及数字取证调查。

• CPMK1 — 能够解释网络安全的基本概念、攻击技术以及密码安全原则
• CPMK2 — 能够运用网络检测与防护技术（嗅探、拒绝服务攻击、无线网络）以及密码学、身份验证和VPN概念保护数据通信
• CPMK3 — 能够设计、实施和评估计算机安全系统（防火墙、入侵检测系统、安全系统设计），并分析恶意软件、开展数字取证调查

学习腐败问题的范畴，包括其形式、成因、影响及预防措施。

• CPMK1 — 学生能够评估印度尼西亚的反腐败政策与实践，制定并发展一套整合性的反腐败战略规划，并在日常生活与职场中展现并坚持反腐败价值观的承诺。

印度尼西亚语是一门必修通识课程（MKU），所有学生都必须修读。开设本课程旨在强化学生的品格素养，并在单数学期与双数学期均有开课。课程涵盖的范围包括印尼语的历史发展、印尼语的地位与功能、印尼语拼写总则、构词过程、词语选择、句子与有效句、段落及其发展模式、学术论文、大众学术写作，以及公文写作。

• CPMK1 — 能够解释印度尼西亚语的历史、地位、功能及其语言变体，包括语言规则（拼写、标准词汇、有效句子、段落），作为学术和专业交流的基础。
• CPMK2 — 能够进行批判性阅读，分析语言使用中的错误，并正确、系统地运用学术写作规范（引用、参考文献、文献目录）。
• CPMK3 — 能够撰写和展示学术作品（论文、报告、提案），并通过学术报告、口头陈述和公文写作，按照印度尼西亚语规范表达观点。

本课程旨在帮助学生全面理解潘查希拉（Pancasila）的内涵及其重要地位，包括潘查希拉作为国家根本原则、国家意识形态、民族生活准则以及社会生活、民族生活和国家生活中价值观来源的作用。

• CPMK1 — 学生能够将潘查希拉（Pancasila）的价值观应用于学术和社会生活中，展现良好的道德素养，弘扬人文价值，培养独立、适应性强和协作的行为方式，为社会作出积极贡献。

学习信息系统项目管理的基本概念、方法论（PMBOK与Agile/Scrum）、启动、范围、进度、成本与风险规划、基于EVM的监控及规范化项目收尾评估。

• CPMK1 — 能够深入掌握信息系统项目的基本概念、项目生命周期阶段、启动及范围规划。
• CPMK2 — 能够编制信息系统项目的进度估算、成本预算、资源规划及风险管理。
• CPMK3 — 能够应用敏捷/Scrum方法论，运用挣值管理（EVM）监控项目绩效，并完成综合实战项目。

学习物联网（IoT）体系架构、微控制器硬件组件、传感器/执行器、数据通信协议、边缘与云计算处理、数据安全以及智能物联网应用实现。

• CPMK1 — 能够深入掌握物联网架构、硬件组件（微控制器、传感器、执行器）及硬件编程。
• CPMK2 — 能够应用和分析物联网通信协议、无线网络连接、边缘计算集成及数据交换管理。
• CPMK3 — 能够设计与云平台集成的物联网系统，分析物联网安全，并执行基于实际案例的物联网解决方案项目。

本课程介绍企业资源计划（ERP）的概念、业务流程、体系结构、功能模块、数据集成、实施与评价，用于支持组织业务流程的一体化管理。内容包括业务流程映射、主数据、财务、采购、库存、销售、生产、人力资源、供应链、报表、安全、云ERP、变革管理以及ERP实施案例。学生将分析组织需求，进行基础ERP配置与流程模拟，评价解决方案，并设计一体化、负责任的ERP解决方案。

• CPMK1 — 学生能够解释ERP的概念、发展、体系结构、主要组件及其与组织业务流程集成的关系。
• CPMK2 — 学生能够分析组织需求，并为ERP核心模块的应用建立一体化业务流程模型。
• CPMK3 — 学生能够分析跨模块数据与流程集成，并评价报表、安全、云ERP及实施风险。
• CPMK4 — 学生能够基于案例设计并评价一体化ERP解决方案，同时考虑用户需求、组织变革、风险与可持续性。

商业智能课程讨论将数据转化为支持组织决策的信息和洞察的概念、流程与技术，包括数据仓库、ETL、OLAP、KPI、分析、可视化、仪表板以及商业智能治理。

• CPMK1 — 能够解释商业智能的概念、架构及其在支持组织决策中的作用。
• CPMK2 — 能够分析商业智能需求中的数据集成、数据仓库、维度建模、ETL和OLAP流程。
• CPMK3 — 能够应用商业智能工具处理、建模、分析和可视化业务数据。
• CPMK4 — 能够分析信息需求并构建简单的商业智能仪表板，以负责任地支持数据驱动决策。

学习空间数据基本概念（矢量与栅格）、坐标系、关系型空间数据库、空间分析技术、数字制图以及综合Web GIS应用设计。

• CPMK1 — 能够深入掌握空间数据基本概念、坐标参考系、数据采集技术及基础空间数据建模。
• CPMK2 — 能够应用和分析空间数据库管理、空间查询操作以及高级矢量与栅格空间分析技术。
• CPMK3 — 能够设计Web GIS应用，应用数字制图标准，并完成支持决策的综合空间分析项目。

研究计划书”课程旨在培养学生以系统、合乎逻辑、客观且科学的方式设计并撰写研究计划书的能力。课程内容涵盖了从识别与界定研究问题、梳理相关理论与既往研究、构建概念框架，到提出研究假设或确立研究重点，以及针对特定研究领域选择适宜研究方法等各个环节

• CPMK1 — 能够构思管理与商业领域的研究问题。
• CPMK2 — 能够撰写管理与商业研究计划书

培养学生进入工作环境所需的理解与准备，使其能够以专业的方式完成工作任务，理解组织的工作要求，并在工作环境中进行有效沟通、协作与适应

• CPMK1 — 学生能够运用职业准备原则，理解组织的工作要求，并根据工作环境中的角色与职责履行工作任务
• CPMK2 — 学生能够运用专业沟通、协作与适应原则，根据组织环境的特点有效应对工作情境

通用宗教课程是一门基础性课程，旨在帮助学生深入理解各自信仰体系中的精神价值、伦理道德与神学教义，同时在多元社会中培养宗教宽容与温和理性的态度

• CPMK1 — 學生能夠理解伊斯蘭教育的理念，包括認主獨、人性以及伊斯蘭教的各項支柱
• CPMK2 — 學生能夠理解「給養」的概念及其相關責任，並認識到履行天課 義務正是對此概念的體現。
• CPMK3 — 學生能夠理解伊斯蘭教視角下的科學與技術，以便在運用科技時能夠明智地行事。

学习腐败问题的范畴，包括其形式、成因、影响及预防措施。

• CPMK1 — 学生能够评估印度尼西亚的反腐败政策与实践，制定并发展一套整合性的反腐败战略规划，并在日常生活与职场中展现并坚持反腐败价值观的承诺。

本课程讨论公民教育的基本概念、国家认同、国家整合、宪法、民主、法律、公民的权利与义务、群岛视野、国家安全以及国防教育，旨在培养具有意志强健的学生，拥有爱国情怀、热爱祖国、具备批判性思维，并能够积极参与社会、国家和民族生活。

• CPMK1 — 能够在实际中践行公民意识，培养积极态度，并表现出支持民族精神和爱国情怀的行为

培养学生识别和发展职业能力的能力，建立职业道德与责任意识，反思自身能力，并准备能够支持实习经历的能力证明材料

• CPMK1 — 学生能够运用职业能力发展原则，识别能力差距，确定发展需求，并制定与实习经历相关的职业能力发展策略
• CPMK2 — 学生能够运用职业道德、责任与专业反思原则，形成能够体现实习期间个人能力发展的能力证明材料

《领导力与组织管理》课程讨论现代组织中的领导与组织管理概念、理论及实践。学习内容包括管理职能、领导者与管理者角色、领导理论与风格、个人与群体行为、激励、沟通、决策、组织结构与文化、团队合作、冲突与谈判、组织变革、领导伦理以及绩效评估。课程引导学生通过案例分析和简单项目分析组织问题，并提出与信息系统领域相关的管理解决方案。

• CPMK1 — 学生能够解释和分析管理、组织、领导理论以及组织中领导者和管理者角色的基本概念。
• CPMK2 — 学生能够分析个人与群体行为、激励、沟通、决策、组织结构和文化，以支持组织有效性。
• CPMK3 — 学生能够评估组织冲突、变革、伦理与绩效，并通过案例分析或简单项目制定领导与组织管理解决方案。

《信息技术服务管理》课程讨论信息技术服务管理的原则、框架、实践与度量，使其与用户需求和组织目标保持一致。课程重点包括服务价值、服务价值系统与服务价值链、服务管理维度、服务级别管理、服务台、事件管理、问题管理、服务请求、变更实施、发布与部署、配置与IT资产管理、信息安全、供应商与关系管理、绩效度量以及持续改进。学生将通过案例分析和简单项目分析并设计IT服务管理方案。

• CPMK1 — 学生能够解释并分析IT服务管理中的概念、原则、维度、服务价值系统和服务价值链。
• CPMK2 — 学生能够分析并应用主要IT服务管理实践，以支持服务运营、支持、变更与控制。
• CPMK3 — 学生能够通过案例或项目评估服务绩效，并设计与利益相关者需求、安全、供应商和组织目标一致的IT服务改进方案。

《平台应用开发》课程涵盖现代平台应用的概念、设计、开发、集成、测试与部署。内容包括平台应用架构、开发环境、用户界面、数据管理、后端服务与API、身份验证与授权、服务集成、测试、安全、版本控制、部署以及协作式应用项目开发。

• CPMK1 — 学生能够解释并分析平台应用的概念、架构、组件及开发环境。
• CPMK2 — 学生能够设计并实现与数据、API、身份验证及支持服务集成的平台应用功能。
• CPMK3 — 学生能够协作评估、开发、测试、记录并部署平台应用项目。

《数字化转型》课程探讨组织如何利用数字技术进行战略变革，以提升流程、服务、商业模式、客户体验、决策与竞争力。内容包括数字化转型概念与驱动因素、数字战略与成熟度、业务流程、客户体验、数据与分析、云与数字平台、人工智能与自动化、商业模式创新、数字领导力与文化、治理、风险与安全、变革管理、价值衡量以及数字化转型路线图。

• CPMK1 — 学生能够解释并分析数字化转型的概念、驱动因素、战略、成熟度及其对组织和业务流程的影响。
• CPMK2 — 学生能够分析并应用数字技术、数据、平台、人工智能及商业模式创新来支持组织转型。
• CPMK3 — 学生能够评估数字化转型的准备度、治理、风险、组织变革与价值，并通过案例或项目设计数字化转型路线图。

《职业道德与专业素养》课程讨论伦理、道德、职业、专业素养、职业道德规范、专业责任以及信息技术使用中的伦理问题。内容包括信息系统与信息技术职业伦理、隐私与数据保护、安全与系统责任使用、知识产权、数字沟通与媒体伦理、利益冲突、治理与合规、人工智能伦理以及伦理决策。学生通过案例和项目分析伦理困境，并提出专业行为与建议。

• CPMK1 — 学生能够解释并分析信息系统与信息技术领域的伦理、道德、职业、专业素养、职业道德规范和专业责任。
• CPMK2 — 学生能够分析伦理困境，并将职业伦理原则应用于隐私、数据、安全、知识产权、数字沟通和技术使用问题。
• CPMK3 — 学生能够评估当代伦理问题，并通过案例或项目提出有关专业行为、治理、合规和负责任技术使用的建议。

本课程为信息系统专业本科生讲授网络安全的基础知识与实用技能。课程内容通俗易懂且重在应用，主要包括信息安全核心概念（CIA三要素：机密性、完整性、可用性）、常见网络威胁与网络犯罪（病毒、恶意软件、网络钓鱼、网络诈骗、社会工程学）、网络道德与个人数据隐私保护（个人数据保护法 UU PDP 第27/2022号）、实用密码学基础（文件加密、密码安全、哈希校验）、账户安全与密码管理（双重认证/2FA/MFA）、网络与公共Wi-Fi基础安全防护、Web应用与安全浏览基础、数据安全与备份基础、系统基础漏洞认知、基础安全风险识别与管理、基础安全活动监控以及常见网络安全事件的应急处置指南。课程采用成果导向教育（OBE）模式，通过互动讲授、案例研讨和基础实验，帮助学生建立扎实的安全意识与保护信息系统的基础实践能力。

• CPMK1 — 学生能够理解并说明网络安全基础概念、日常网络威胁与犯罪类型、数字伦理以及个人数据保护基本规定。
• CPMK2 — 学生能够应用基础账户安全技术、密码管理、简单数据加密以及计算机网络与Wi-Fi基础安全防护。
• CPMK3 — 学生能够识别Web应用常见漏洞，践行安全浏览习惯，实施基础数据/数据库安全，并理解安全云存储基础。
• CPMK4 — 学生能够识别简单网络安全风险，进行基础安全活动监控，执行初步事件应急响应，并编制用户基础安全操作指南。

学习精益创业与设计思维方法论、市场痛点验证、商业模式设计（BMC）、最小可行产品（MVP）开发、进入市场策略、财务测算以及面向风险投资的商业路演筹备。

• CPMK1 — 能够深入掌握数字初创生态概念、设计思维方法论、市场问题识别及价值主张画布构建。
• CPMK2 — 能够设计精益商业模式画布、开发最小可行产品（MVP）并进行迭代式用户实验验证。
• CPMK3 — 能够制定进入市场策略、分析初创增长与财务指标，并编制与汇报综合投资人商业路演方案。

学习腐败问题的范畴，包括其形式、成因、影响及预防措施。

• CPMK1 — 学生能够评估印度尼西亚的反腐败政策与实践，制定并发展一套整合性的反腐败战略规划，并在日常生活与职场中展现并坚持反腐败价值观的承诺。

研究成果发表课程使学生掌握系统且合乎伦理地撰写与发表科学研究成果的能力。课程内容包括科学论文的类型、论文结构（IMRaD）、引用技巧、释义与抄袭预防、科学出版伦理与期刊选择、论文投稿、评审与修改流程，以及通过学术会议与学术媒体传播研究成果。通过以项目为导向的学习方式，学生将学会根据研究结果撰写科学论文初稿，并合乎伦理地完成其发表流程。

• CPMK1 — 学生能够根据定量/定性研究结果，按照科学写作规范撰写科学论文（书稿）。
• CPMK2 — 学生能够合乎伦理地完成科学论文的发表流程，包括期刊选择、投稿、评审与研究成果传播。

本课程使学生具备通过与《欧洲语言共同参考框架》（CEFR）接轨的Altissia在线学习平台自主（自定进度）学习外语的能力。课程内容包括平台功能与学习结构介绍、数字化学习中的自主学习策略与时间/动机管理、听、说、读、写四项语言能力的培养，以及CEFR等级评估与认证流程。通过以项目为导向的学习方式，学生将接受训练，持续完成Altissia平台上的外语学习模块，并达到指定的能力等级目标。

• CPMK1 — 学生能够利用Altissia平台和CEFR框架制定自主外语学习策略，作为自我提升和适应学习技术的一种方式。
• CPMK2 — 学生能够通过Altissia平台展现可衡量的独立学习表现，培养外语听、说、读、写能力，并获得指定的CEFR等级认证。