管理 学士

商业导论课程全面阐述现代经济背景下的基本商业概念、商业环境以及各类企业组织形式。教学侧重于培养对商业伦理、创业精神、商业模式及商业计划的理解，从而设计出切实可行的商业构想。本课程使学生具备将管理、营销、运营/供应链、财务及数字商业等概念应用于企业职能有效管理的能力。通过整合式学习方法，学生还将掌握分析竞争战略并制定契合未来趋势的可持续商业计划的能力。完成本课程后，学生将具备识别商业机会、开发创新商业模式以及制定全面商业计划的能力，并能充分考量商业伦理、可持续发展以及当代商业环境的动态变化。

• CPMK1 — 学生能够解释和分析现代经济环境下的基本商业概念、商业环境和商业实体形式。
• CPMK2 — 学生能够应用对商业伦理、创业精神、商业模式和商业规划的理解来设计可行的商业理念。
• CPMK3 — 学生能够应用管理、营销、运营/供应链、财务和数字商业的概念来管理商业职能。
• CPMK4 — 学生能够应用竞争战略并制定符合未来趋势的可持续商业计划。

管理学导论课程全面介绍基本概念、理论演变以及管理的核心职能（计划、组织、领导和控制），以实现组织目标。学习重点在于分析管理者的角色与技能、人力资源动态，以及在现代组织环境中应用管理原则与战略。通过本课程，学生将掌握基础知识，能够分析管理过程，并为高效、有效的组织管理制定基本的解决方案。

• CPMK1 — 学生能够撰写关于管理者概况与管理理论演变的分析报告（案例研究）。
• CPMK2 — 学生能够以报告和信息图的形式制定组织结构设计与工作计划。
• CPMK3 — 学生能够制作关于某企业领导力与激励案例研究的分析视频。
• CPMK4 — 学生能够根据企业年度报告及公开信息，撰写该企业管理职能的评估报告。

人格发展课程深入探讨品格塑造、思维力量的运用以及自我发展，旨在培养卓越、适应力强且具备职业道德的个人。学习重点在于分析性格特征与类型、运用人际沟通技巧，以及在社交和职业生活中内化伦理、道德与礼仪规范。通过本课程，学生将具备制定全面自我准备策略与阶段性计划的能力，以有效且可持续地应对职场的动态与需求。

• CPMK1 — 学生能够解释和分析性格及思维力量在塑造卓越人格方面的基本概念。
• CPMK2 — 学生能够分析自身及他人的性格特征、类型与态度。
• CPMK3 — 学生能够在社交与职业生活中运用沟通技巧、人际互动以及职业道德与礼仪。
• CPMK4 — 学生能够制定进入职场的自我准备策略与阶段性计划。

本课程研究如何识别、记录、分类、汇总经济交易并将其编制成财务报表，以便利益相关方利用这些信息进行决策

• CPMK1 — 学生能够解释公司财务报表的定义。
• CPMK2 — 学生能够运用定期盘存制和永续盘存制，进行贸易公司财务报表编制相关的计算。
• CPMK3 — 学生能够为贸易公司编制财务记录——具体而言，是各类专用日记账。

经济数学是一门通过数学符号运用数学概念和定理来探讨或解决经济问题的课程

• CPMK1 — 能够将数学特性应用于经济学和经济模型
• CPMK2 — 能够应用线性函数和线性方程组在经济学中的应用
• CPMK3 — 能够将指数函数和对数函数应用于经济学
• CPMK4 — 能够将数列和级数应用于经济学

银行与其他金融机构是一门研究金融体系中银行和非银行金融机构的基本概念、职能、经营活动、产品与服务及其作用的课程。本课程还涵盖货币政策、监管与监督、风险管理，以及金融服务行业的技术发展与创新。

• CPMK1 — 学生能够解释和分析金融体系中银行及其他金融机构的基本概念、职能、结构及作用。
• CPMK2 — 学生能够分析银行的经营活动、产品与服务、信贷业务及收入来源，以及这些活动在支持金融中介职能中的作用。
• CPMK3 — 学生能够分析和评估中央银行的作用、货币政策、金融监管与监督、风险管理以及各类非银行金融机构。
• CPMK4 — 学生能够分析和评估金融科技、数字银行、普惠金融的发展及当代金融议题，并针对金融服务行业中的问题提出解决方案。

微观经济学导论课程全面介绍经济学的核心概念、需求供给与市场均衡机制、弹性、消费者行为理论、生产理论与生产成本、各种市场结构（完全竞争、垄断、寡头垄断与垄断竞争）、生产要素市场，以及市场失灵与政府在经济中的作用。学习重点在于分析经济主体（消费者与生产者）的行为以及市场机制如何配置稀缺资源。通过本课程，学生将掌握经济学思维基础，能够分析真实行业或产业中的微观经济问题，并提出基础性的政策建议。

• CPMK1 — 学生能够解释经济学的基本概念，并分析需求、供给与市场均衡的运行机制。
• CPMK2 — 学生能够分析弹性，并运用消费者行为理论进行经济决策分析。
• CPMK3 — 学生能够分析生产理论、生产成本以及经济中各种市场结构。
• CPMK4 — 学生能够运用生产要素市场与市场失灵分析，制定经济政策建议。

反腐败教育课程探讨腐败的基本概念、历史演变及其对国家生活的影响，印度尼西亚反腐败的法律与制度基础，腐败成因理论，腐败犯罪的形式，以及反腐败的价值观与原则。课程还涵盖腐败预防策略、学生与社会在反腐败运动中的作用，以及在校园和社区中设计具体的腐败预防理念或行动。通过本课程，学生将具备反腐败意识、态度与行为能力，并能够积极参与腐败预防与打击工作。

• CPMK1 — 学生能够阐释腐败的基本概念、历史与影响，以及印度尼西亚反腐败的法律与制度基础。
• CPMK2 — 学生能够分析腐败成因理论、腐败犯罪的形式以及反腐败的价值观与原则。
• CPMK3 — 学生能够设计腐败预防措施，并在校园与社会生活中践行反腐败的态度与行为。

《人工智能与数字素养》课程使学生具备对数字技术生态系统和人工智能（AI）的基本理解，包括其类型、工作原理，以及如何有效、合乎道德且安全地使用人工智能工具和应用程序，以支持学术生产力、信息素养以及数字时代负责任的决策。

• CPMK1 — 学生能够解释数字素养的基本概念、信息技术生态系统以及人工智能（AI）的基本原理及其在生活和职场中的作用。
• CPMK2 — 学生能够有效、合乎道德且安全地利用人工智能工具和应用程序，以支持学术生产力和数字信息素养。

战略管理是一门研究组织战略制定、实施、评价与控制过程的管理学科，旨在通过有效和高效地利用资源，应对商业环境变化，实现组织的长期发展目标。

• CPMK1 — 能够运用战略管理的概念与流程分析组织的内部和外部环境。
• CPMK2 — 能够运用战略制定与选择方法支持组织目标的实现。
• CPMK3 — 能够运用战略评估与控制方法解决企业与组织案例问题。

领导力课程探讨组织中领导力的基本概念、理论演变及领导者角色，重点分析情境与权变领导理论、权力与影响力的运用，以及多种领导风格。课程内容还包括在人力资源开发中应用变革型领导、情商、领导沟通与冲突管理，以及伦理领导与组织变革领导。通过本课程，学生将具备分析领导风格有效性以及根据组织需求设计人力资源领导力发展项目的能力。

• CPMK1 — 学生能够分析组织中领导力的基本概念、理论演变以及领导者的角色与技能。
• CPMK2 — 学生能够分析情境与权变领导理论、权力、影响力以及团队管理中的领导风格。
• CPMK3 — 学生能够运用变革型领导、情商、沟通与冲突管理，以有效发展人力资源。
• CPMK4 — 学生能够分析伦理领导与组织变革领导，并根据绩效评估设计人力资源领导力发展项目。

本课程讨论定量数据分析的概念、方法和应用，包括数据展示、统计量、概率、抽样、假设检验、相关分析和回归分析，以支持基于数据的决策。

• CPMK1 — 学生能够解释统计学基本概念、数据类型和测量尺度。
• CPMK2 — 学生能够应用描述性统计方法处理和展示数据。
• CPMK3 — 学生能够分析概率、抽样和假设检验以解决商业问题。
• CPMK4 — 学生能够通过相关和回归分析评价变量之间的关系以支持决策。

中小企业管理课程旨在研究印度尼西亚中小企业发展的基本概念、特征、战略作用以及各种挑战与机遇。该课程深入探讨财务管理职能、法律方面、特许经营系统、政府支持、数字技术应用、业务绩效测量，以及社会创业、绿色创业和家族企业管理的实施，以支持可持续经济增长

• CPMK1 — 学生能够解释印度尼西亚中小企业发展的基本概念、特征、作用以及机遇与挑战
• CPMK2 — 学生能够概述财务管理职能、法律方面、特许经营以及政府支持在中小企业运营管理中的应用
• CPMK3 — 学生能够解释财务问题分析、数字技术应用以及中小企业业务绩效测量
• CPMK4 — 学生能够对中小企业中的社会创业、绿色创业和家族企业管理形式进行分类

管理信息系统（MIS）课程旨在使学生全面理解信息技术与系统在管理业务流程、组织协作及全球竞争中的战略作用。学生将学习IT基础设施与职能型信息系统（涵盖制造、财务、营销及人力资源领域）的基础知识，掌握支持有效管理决策的数据集成方法，并探讨数字化转型时代的伦理责任、隐私保护及法律合规问题。

• CPMK1 — 学生能够阐述组织中管理信息系统的基本概念、要素和类型
• CPMK2 — 学生能够解释基础设施组件、业务流程以及信息系统在支持决策中的作用
• CPMK3 — 学生能够将信息技术和功能性信息系统应用于组织运营管理以及相关的伦理方面
• CPMK4 — 学生能够评估组织中与信息系统相关的治理政策、安全审计和政府法规

全面研究商品和服务生产过程中各主体之间所形成的关系系统的课程，该系统由雇主、工人或劳工以及政府组成，并以现行的劳动法律与法规为基础。

• CPMK1 — 能够分析最新的劳动法规、印度尼西亚劳动法结构，及其对国家和全球劳资关系生态系统中的劳动权利与义务的影响。
• CPMK2 — 能够起草劳动法律文件（劳动合同、公司章程以及集体劳动协议），并评估双方/三方机构在维护工作环境稳定中的角色与职能。
• CPMK3 — 能够通过诉讼和非诉讼渠道设计劳资争议（PHI）的冲突缓解与解决策略，同时坚持职业道德与社会公正。

运营管理课程探讨企业为创造价值与竞争优势而在产品与服务生产过程管理方面所采用的概念、战略与技术。学习内容涵盖运营战略与设计、需求预测、产能规划与设施布局、质量管理、供应链与库存管理，以及综合计划、精益/准时化系统、排程与项目管理。通过本课程，学生将具备有效且高效地进行运营决策分析的能力，以支持组织绩效的提升。

• CPMK1 — 学生能够运用运营管理中的基本概念、运营战略以及产品/服务设计，以支持组织的竞争优势。
• CPMK2 — 学生能够运用需求预测、产能规划、流程战略与设施布局，以提升组织的运营效率。
• CPMK3 — 学生能够基于数据分析，分析并解决组织运营中的质量管理、供应链与库存管理问题。
• CPMK4 — 学生能够运用综合计划、精益/准时化系统、排程与项目管理，进行有效的运营决策。

印度尼西亚语课程旨在培养学生正确、规范使用印度尼西亚语的能力，内容包括运用拼写、语法与规范词汇规则、撰写有效的句子与连贯的段落、按照学术规范撰写科学论文（论文、文章、提案），以及通过学术演讲口头表达观点。通过本课程，学生将掌握书面与口头语言技能，作为学术与职业环境中进行科学思考与有效沟通的工具。

• CPMK1 — 学生能够在书面与口头交流中运用印尼语规范的拼写、语法和词汇规则。
• CPMK2 — 学生能够在各类语篇中构建有效的句子和连贯的段落。
• CPMK3 — 学生能够按照学术写作规范撰写科学论文（论文、文章、提案）。
• CPMK4 — 学生能够通过有效的演讲与学术沟通口头表达观点。

潘查希拉教育课程探讨潘查希拉在国家历史研究中的地位、作为国家基础与民族意识形态的地位，以及潘查希拉作为哲学体系、伦理体系及科学技术发展价值基础的意义。课程内容还涵盖潘查希拉价值观在法律、政治、政府治理、经济及社会文化等国家与社会生活中的落实。通过本课程，学生将具备在个人、学术与职业生活中负责任地分析并践行潘查希拉价值观的能力。

• CPMK1 — 学生能够阐述潘查希拉在国家历史研究中的地位，及其作为国家基础与民族意识形态的地位。
• CPMK2 — 学生能够分析潘查希拉作为哲学体系与伦理体系，以及作为科学技术发展价值基础的意义。
• CPMK3 — 学生能够分析并负责任地践行潘查希拉价值观在民族、国家及社会生活中的落实。

消费者行为学课程全面介绍消费者行为的基本概念、模型与理论，个体心理过程（知觉、学习、动机、个性与态度），社会文化环境的影响（家庭、参照群体、社会阶层与文化），以及购买决策过程各阶段与购后行为。学习重点在于分析影响消费者决策的内部与外部因素，并将其应用于制定营销策略，包括数字化消费者行为与消费者保护伦理等议题。通过本课程，学生将掌握基础知识，能够分析消费者行为，并以有效且负责任的消费者洞察为基础，提出营销策略建议。

• CPMK1 — 学生能够解释消费者行为的基本概念、模型与理论发展，以及影响消费者行为的因素。
• CPMK2 — 学生能够运用个体心理过程概念（知觉、学习、动机、个性与态度）分析消费者行为。
• CPMK3 — 学生能够运用社会文化环境影响与购买决策过程分析来解释消费者行为。
• CPMK4 — 学生能够运用消费者行为的理解制定营销策略，并评估伦理与消费者保护问题。

商务沟通与谈判课程探讨商务沟通的基本概念与过程（包括语言与非语言沟通），以及其在书面沟通、演示汇报和全球商业环境跨文化沟通中的应用。课程内容还包括商务谈判的概念、策略与技巧，涵盖冲突管理、跨文化谈判以及多方谈判。通过本课程，学生将具备在真实组织情境中设计并评估有效且合乎道德的商务沟通与谈判策略的能力。

• CPMK1 — 学生能够解释商务中语言与非语言沟通的基本概念、过程与形式。
• CPMK2 — 学生能够有效运用商务书面沟通、演示汇报与跨文化沟通。
• CPMK3 — 学生能够运用商务谈判的策略、技巧与战术，并在谈判中进行冲突管理。
• CPMK4 — 学生能够分析跨文化与多方谈判，并根据真实案例评估结果设计商务沟通与谈判策略。

“社会技术创业” 是一门涉及识别社会问题，并开发基于创业理念与技术的解决方案的课程，旨在创造经济价值并产生社会影响。

• CPMK1 — 学生能够解释社会技术创业（Sociotechnopreneurship）的概念、特征、范围和原则，并识别社会问题与技术机遇，为企业发展奠定基础。
• CPMK2 — 学生能够分析社会问题与技术机遇，并运用设计思维（Design Thinking）、SWOT分析和商业模式画布（BMC）设计社会技术商业模式。
• CPMK3 — 学生能够设计基于适用技术的创新解决方案、原型或最小可行产品（MVP），以及运营、生产、数字营销、分销和融资策略，以支持社会技术创业项目的可行性。
• CPMK4 — 学生能够综合考虑财务、法律、法规、伦理和社会影响等因素，对社会技术创业项目进行评估与可持续发展，制定规模化发展战略，并通过商业路演（Pitching）有说服力地展示商业计划。

国际商务经济学主要研究与跨国商业活动相关的经济学概念与原理。本课程涵盖国际贸易、经济全球化、全球经济体系、比较优势、贸易政策、汇率、国际收支、外国投资、区域经济一体化以及全球经济动态。通过本课程学习，学生能够分析影响国际商务活动与决策的经济因素，并以批判性、适应性和全球化视角解决商业问题。

• CPMK1 — 学生能够解释经济学与国际商务的基本概念，以及其与全球经济环境之间的关系。
• CPMK2 — 学生能够分析国际贸易、贸易政策、汇率以及影响国际商务活动的全球经济状况。
• CPMK3 — 学生能够评估国际投资、全球化和经济一体化对商业战略与决策的影响。
• CPMK4 — 学生能够运用国际商务经济学理论分析商业问题，并制定具有适应性和全球视野的商业决策方案。

研究计划书”课程旨在培养学生以系统、合乎逻辑、客观且科学的方式设计并撰写研究计划书的能力。课程内容涵盖了从识别与界定研究问题、梳理相关理论与既往研究、构建概念框架，到提出研究假设或确立研究重点，以及针对特定研究领域选择适宜研究方法等各个环节

• CPMK1 — 能够构思管理与商业领域的研究问题。
• CPMK2 — 能够撰写管理与商业研究计划书

培养学生进入工作环境所需的理解与准备，使其能够以专业的方式完成工作任务，理解组织的工作要求，并在工作环境中进行有效沟通、协作与适应

• CPMK1 — 学生能够运用职业准备原则，理解组织的工作要求，并根据工作环境中的角色与职责履行工作任务
• CPMK2 — 学生能够运用专业沟通、协作与适应原则，根据组织环境的特点有效应对工作情境

管理决策课程探讨组织中个人及群体决策的概念、流程与技术，以支持管理效能的提升。学习内容涵盖决策环境与决策模型、定量分析工具（决策矩阵、期望值、决策树与线性规划）、群体决策、认知偏差与启发式判断、谈判，以及基于数据与伦理的战略决策。通过本课程，学生将具备以批判性、系统性且负责任的方式分析管理问题，并为组织制定恰当决策的能力。

• CPMK1 — 学生能够解释组织中决策的基本概念、决策环境与决策模型。
• CPMK2 — 学生能够运用定量分析工具，在风险与不确定条件下支持管理决策。
• CPMK3 — 学生能够分析群体决策、认知偏差以及在解决组织问题中的谈判技巧。
• CPMK4 — 学生能够运用基于数据的战略决策流程与伦理原则，进行负责任的管理决策。

反腐败教育课程探讨腐败的基本概念、历史演变及其对国家生活的影响，印度尼西亚反腐败的法律与制度基础，腐败成因理论，腐败犯罪的形式，以及反腐败的价值观与原则。课程还涵盖腐败预防策略、学生与社会在反腐败运动中的作用，以及在校园和社区中设计具体的腐败预防理念或行动。通过本课程，学生将具备反腐败意识、态度与行为能力，并能够积极参与腐败预防与打击工作。

• CPMK1 — 学生能够阐释腐败的基本概念、历史与影响，以及印度尼西亚反腐败的法律与制度基础。
• CPMK2 — 学生能够分析腐败成因理论、腐败犯罪的形式以及反腐败的价值观与原则。
• CPMK3 — 学生能够设计腐败预防措施，并在校园与社会生活中践行反腐败的态度与行为。

公民教育课程探讨民族认同、国家与宪法、国家与公民的关系（权利与义务）、印度尼西亚民主、法治国家与人权、作为印度尼西亚地缘政治的群岛观、作为印度尼西亚地缘战略的国家韧性，以及民族整合。通过本课程，学生将具备在国家与民族生活中负责任地分析并践行公民价值观的能力。

• CPMK1 — 学生能够阐述民族认同、国家与宪法的地位，以及国家与公民的关系（权利与义务）。
• CPMK2 — 学生能够分析印度尼西亚民主以及法治国家与人权执行情况。
• CPMK3 — 学生能够分析并践行群岛观、国家韧性与民族整合在国家与民族生活中的意义。

宗教课程使学生深入理解宗教教义，作为信仰、法律与道德生活的基础。学生将学习独一至上真主（唯一神）与宗教信仰的概念、宗教法与规范的渊源与应用（包括礼拜与社会互动），个人、社会及职业生活中的高尚品德，以及宗教与科学、技术、艺术之间的关系。学生将通过案例研究与反思，学习在日常生活及心理学专业实践中运用宗教价值观，理解宗教温和主义与宗教间和睦的概念，并设计与评估宗教教育项目。本课程强调依照宗教教义强化虔诚、道德及对人道主义价值观的坚守品格，作为在多元社会中从事学术、职业与社会生活的精神与道德基础。

• CPMK1 — 学生能够阐释独一至上真主（唯一神）与宗教信仰的概念，并将其运用于日常生活。
• CPMK2 — 学生能够阐释宗教法与规范及其在日常生活中的应用。
• CPMK3 — 学生能够依照宗教教义，在个人、社会及职业生活中践行高尚品德。
• CPMK4 — 学生能够阐释宗教与科学、技术、宗教温和主义与宗教间和睦之间的关系。

培养学生识别和发展职业能力的能力，建立职业道德与责任意识，反思自身能力，并准备能够支持实习经历的能力证明材料

• CPMK1 — 学生能够运用职业能力发展原则，识别能力差距，确定发展需求，并制定与实习经历相关的职业能力发展策略
• CPMK2 — 学生能够运用职业道德、责任与专业反思原则，形成能够体现实习期间个人能力发展的能力证明材料

商业伦理与社会责任课程旨在研究商业决策以及与各利益相关者关系中的伦理概念、原则、哲学基础及其实际应用。讨论内容涵盖市场竞争伦理、企业对员工的责任、违规行为处理、营销伦理、组织文化、企业社会责任（CSR）、良好公司治理（GCG），以及环境、财务和会计管理中的伦理。

• CPMK1 — 学生能够解释公司适用的概念、基本原则、商业伦理哲学基础以及规范。
• CPMK2 — 学生能够应用市场竞争伦理、对员工的义务、违规行为处理以及营销伦理。
• CPMK3 — 学生能够实施营销沟通伦理、良好公司治理（GCG）以及预防就业歧视。
• CPMK4 — 学生能够对企业社会责任（CSR）、环境管理以及财务和会计中的伦理进行分类。

生产者行为课程旨在研究企业或生产者在配置稀缺经济资源时的决策理论与分析。讨论内容涵盖短期与长期生产函数、成本结构、利润最大化、价格机制、市场结构，以及产业活动中的人力资源管理与分销策略。

• CPMK1 — 学生能够解释基于人力资源的生产者行为基本原则、公司形式以及短期和长期生产理论[cite: 5, 6]。
• CPMK2 — 学生能够在各项企业活动中应用生产成本分析、利润最大化和成本函数[cite: 5, 6]。
• CPMK3 — 学生能够实施市场结构、价格机制以及产业分销和运输运营策略[cite: 5, 6]。
• CPMK4 — 学生能够对生产者活动中的实体分销管理、分销目标和分销渠道进行分类[cite: 5, 6]。

本课程全面研究影响组织行为与有效性的各种理论、结构、设计及环境动态，包括对组织文化、权力、冲突、组织变革以及在数字时代应对环境不确定性的适应过程的分析。

• CPMK1 — 能够评估组织理论的演进发展（古典、新古典、现代与后现代），并分析组织在面对外部环境不确定性时的复杂关系与适应机制。
• CPMK2 — 能够分析组织结构设计、职权维度及分工与整合机制，以提升机构的效能与绩效。
• CPMK3 — 能够批判性地评估复杂环境中组织文化、权力政治、决策动态与冲突管理的相互作用。
• CPMK4 — 能够制定组织变革、动态能力与战略创新策略，以在颠覆性变革中保持可持续发展。

运营与供应链管理课程探讨企业为创造价值与竞争优势，将产品与服务生产过程与供应链流程进行一体化管理所采用的概念、战略与技术。学习内容涵盖运营战略与产品/服务设计、需求预测、产能规划、网络设计与设施布局、质量管理、库存管理、精益/准时化系统、采购与供应商管理、仓储与配送，以及综合计划、排程、项目管理，还有供应链数字化与可持续发展。通过本课程，学生将具备以有效、高效且可持续的方式进行运营与供应链决策分析的能力，以支持组织绩效的提升。

• CPMK1 — 学生能够解释运营管理与供应链之间的基本概念、战略及关联，以及产品/服务设计，以支持组织的竞争优势。
• CPMK2 — 学生能够运用需求预测、产能规划、供应链网络设计与设施布局，以提升组织的运营效率。
• CPMK3 — 学生能够基于数据分析，分析并解决组织供应链中的质量管理、库存、采购以及仓储与配送问题。
• CPMK4 — 学生能够运用综合计划、排程、项目管理以及供应链数字化与可持续发展，进行有效的运营决策。

项目管理课程是一门必修课，旨在使学生具备专业地规划、组织、控制和收尾项目的技能。本课程基于国际标准框架（PMBOK），强调项目生命周期方法，该方法包含五个主要阶段：启动、规划、执行、监控和收尾。

• CPMK1 — 学生能够全面规划商业项目，包括范围、进度和预算，并考虑质量标准及资源可用性。
• CPMK2 — 学生能够通过绩效监控、变更管理和主动风险缓解来实施和控制项目执行，以确保项目始终符合目标。
• CPMK3 — 学生能够评估和收尾项目，进行成果评估，编写最终报告，并总结经验教训，以促进组织的持续改进。

内部审计管理是一门研究组织内部审计职能的概念、原则、标准、流程与管理的课程。本课程涵盖公司治理、内部审计师职业道德与独立性、风险管理、内部控制、风险导向审计计划、审计业务执行、审计证据收集技术、审计工作底稿、审计结果沟通、整改建议跟踪、质量保证以及技术与数据驱动的内部审计。通过本课程学习，学生能够规划、执行、评价和沟通内部审计活动，为组织提供鉴证与咨询服务，并提升治理、风险管理和内部控制的有效性。

• CPMK1 — 学生能够解释内部审计的概念、目标、标准、职业道德及其在组织治理、风险管理和内部控制中的作用。
• CPMK2 — 学生能够分析风险、内部控制和审计需求，并制定风险导向的审计计划。
• CPMK3 — 学生能够依据适当的审计标准和技术执行并评价内部审计业务。
• CPMK4 — 学生能够沟通审计结果、提出改进建议、开展后续跟踪，并利用数据与技术提升内部审计职能质量。

印度尼西亚经济课程探讨印度尼西亚经济的历史、体制与结构，以及国民经济增长与发展的动态。学习内容涵盖印尼经济体制的演变、经济增长与结构变迁、就业与区域经济发展、财政政策与国家预算、货币政策与国际贸易，以及经济不平等、中小微企业的作用、数字经济与可持续发展等当代议题。通过本课程，学生将具备以批判性且基于数据的方式分析印尼经济状况与政策的能力，以理解国民经济发展的挑战与机遇。

• CPMK1 — 学生能够解释印度尼西亚经济的历史、体制与基本结构。
• CPMK2 — 学生能够分析印度尼西亚的经济增长、经济结构变迁与区域经济发展。
• CPMK3 — 学生能够基于宏观经济数据，分析印度尼西亚经济中的财政、货币与国际贸易政策。
• CPMK4 — 学生能够评估印度尼西亚经济中的当代议题，包括不平等、中小微企业、数字经济与可持续发展。

研究成果发表课程使学生掌握系统且合乎伦理地撰写与发表科学研究成果的能力。课程内容包括科学论文的类型、论文结构（IMRaD）、引用技巧、释义与抄袭预防、科学出版伦理与期刊选择、论文投稿、评审与修改流程，以及通过学术会议与学术媒体传播研究成果。通过以项目为导向的学习方式，学生将学会根据研究结果撰写科学论文初稿，并合乎伦理地完成其发表流程。

• CPMK1 — 学生能够根据定量/定性研究结果，按照科学写作规范撰写科学论文（书稿）。
• CPMK2 — 学生能够合乎伦理地完成科学论文的发表流程，包括期刊选择、投稿、评审与研究成果传播。

英语（Altissia）课程通过Altissia数字语言学习平台，帮助学生自主掌握基础至中级水平的英语听、读、写、说技能。学习从水平测试（分班测试）开始，以确定学生的初始水平，随后进行适应性学习模块，最后以自主学习作品集作为结课成果。通过本课程，学生将具备支持学术与职业需求的英语沟通能力。

• CPMK1 — 学生能够通过Altissia学习模块自主运用基础至中级水平的英语听力与阅读技能。
• CPMK2 — 学生能够通过Altissia学习模块运用基础至中级水平的英语写作与口语技能，并展示自主学习作品集。