牙医教育 学士

基础健康科学是一门基础课程，整合化学、生物化学、细胞与分子生物学以及遗传学原理，为理解人体正常结构与功能、内稳态、疾病的基本机制及其与口腔医学的相关性奠定基础。

• CPMK1 — 能够解释生物系统中化学、生物化学和细胞生物学的基本概念，以及基础实验室操作的基本原理。
• CPMK2 — 能够解释细胞相互作用、细胞通讯与调控机制，以及分子生物学、遗传学和分子生物学技术的基本原理。
• CPMK3 — 能够解释化学、生物化学、细胞与分子生物学、遗传学基本概念以及实验室操作原理之间的相互关系，以维持生物系统的结构、功能和稳态。

《人体系统（一）》是一门基础课程，学习人体基本组织、皮肤系统、肌肉骨骼系统及神经系统的宏观结构、微观结构、功能及基础生物化学特征。课程通过理论与实践教学，整合解剖学、组织学、生理学和生物化学知识，帮助学生理解人体结构与功能之间的关系，为后续牙医学课程的学习奠定基础。

• CPMK1 — 能够解释人体组织、皮肤系统和肌肉骨骼系统的宏观与微观结构、功能及基础生物化学特征，以及其在支持人体功能、运动、姿势和稳态中的作用。
• CPMK2 — 能够解释神经系统的宏观与微观结构、功能及基础生物化学特征，以及其在人体协调、感觉、运动控制和生理功能调节中的作用。
• CPMK3 — 能够解释人体组织、皮肤系统、肌肉骨骼系统和神经系统的结构与功能之间的相互关系，以维持人体正常功能。

《人体系统（二）》是一门基础课程，学习血液以及淋巴系统、心血管系统、呼吸系统和泌尿系统的宏观结构、微观结构、功能及基础生物化学特征。课程通过理论教学、实验教学和技能训练，整合解剖学、组织学、生理学和生物化学知识，帮助学生理解物质运输、血液循环、气体交换、体液与电解质平衡、酸碱调节及排泄等维持人体稳态的重要生理过程。

• CPMK1 — 能够解释血液以及心血管、淋巴和呼吸系统的结构与功能，并说明其在循环、物质与气体运输、组织灌注及维持人体稳态中的作用，同时能够系统、安全地进行基础生命体征检查。
• CPMK2 — 能够解释泌尿系统的结构与功能，以及其在尿液形成和体液、电解质及酸碱平衡调节中的作用。
• CPMK3 — 能够解释血液以及心血管、呼吸和泌尿系统功能之间的相互关系，以维持循环、气体交换、体液、电解质、酸碱平衡及人体稳态。

《人体系统（三）》是一门基础课程，学习消化系统、内分泌系统、生殖系统及特殊感觉系统的宏观结构、微观结构、功能和基础生物化学特征。课程通过理论教学、实验教学和技能训练，整合解剖学、组织学、生理学和生物化学知识，帮助学生理解营养物质的消化与吸收、代谢与能量平衡、神经内分泌与激素调节、生殖功能，以及视觉、听觉与平衡觉、嗅觉和味觉的生理机制。相关内容为进一步理解全身状况、营养状态、激素变化、妊娠及感觉功能与健康和口腔医疗服务之间的关系奠定基础。

• CPMK1 — 能够解释消化系统和内分泌系统的结构与功能，以及消化、吸收、代谢和激素调节机制在维持人体能量平衡和稳态中的作用。
• CPMK2 — 能够解释生殖系统和特殊感觉系统的结构与功能，以及其在生殖过程、激素调节、刺激感受和人体感觉功能中的作用。
• CPMK3 — 能够解释消化、内分泌、生殖和感觉系统的结构与功能之间的相互关系，以维持人体正常功能和稳态。

《健康、社会与人类行为》是一门纵向课程，探讨健康、社会、文化、环境与人类行为之间的关系，为理解个体、群体和社区层面的健康及口腔健康奠定基础。课程整合公共卫生学、社会学、人类学、心理学和健康传播学知识，涵盖健康与疾病概念、健康决定因素、社会人口学特征、家庭与文化、健康不平等与医疗服务可及性、健康行为与行为改变、健康素养与数字健康信息、同理心沟通、动机与依从性、对医疗服务的心理反应，以及健康促进、疾病预防和远程健康教育的基本原则。

• CPMK1 — 能够解释公共卫生概念、健康决定因素、人群特征、社会文化因素、健康不平等与医疗服务可及性，以及健康和口腔健康中的促进与预防原则。
• CPMK2 — 能够解释健康行为与行为改变、生命周期心理发展、动机、依从性、健康决策以及健康和口腔医疗服务情境中的心理反应。
• CPMK3 — 能够解释健康素养、数字健康信息的应用，以及健康和口腔医疗服务情境中富有同理心且具多样性敏感度的沟通原则。
• CPMK4 — 能够解释社会与社会文化因素、人类行为、心理反应及健康沟通之间的相互关系，以理解个体和社区层面的健康与口腔健康。

印度尼西亚语是一门必修通识课程（MKU），所有学生都必须修读。开设本课程旨在强化学生的品格素养，并在单数学期与双数学期均有开课。课程涵盖的范围包括印尼语的历史发展、印尼语的地位与功能、印尼语拼写总则、构词过程、词语选择、句子与有效句、段落及其发展模式、学术论文、大众学术写作，以及公文写作。

• CPMK1 — 能够解释印度尼西亚语的历史、地位、功能及其语言变体，包括语言规则（拼写、标准词汇、有效句子、段落），作为学术和专业交流的基础。
• CPMK2 — 能够进行批判性阅读，分析语言使用中的错误，并正确、系统地运用学术写作规范（引用、参考文献、文献目录）。
• CPMK3 — 能够撰写和展示学术作品（论文、报告、提案），并通过学术报告、口头陈述和公文写作，按照印度尼西亚语规范表达观点。

本课程旨在帮助学生全面理解潘查希拉（Pancasila）的内涵及其重要地位，包括潘查希拉作为国家根本原则、国家意识形态、民族生活准则以及社会生活、民族生活和国家生活中价值观来源的作用。

• CPMK1 — 学生能够将潘查希拉（Pancasila）的价值观应用于学术和社会生活中，展现良好的道德素养，弘扬人文价值，培养独立、适应性强和协作的行为方式，为社会作出积极贡献。

通用宗教课程是一门基础性课程，旨在帮助学生深入理解各自信仰体系中的精神价值、伦理道德与神学教义，同时在多元社会中培养宗教宽容与温和理性的态度

• CPMK1 — 學生能夠理解伊斯蘭教育的理念，包括認主獨、人性以及伊斯蘭教的各項支柱
• CPMK2 — 學生能夠理解「給養」的概念及其相關責任，並認識到履行天課 義務正是對此概念的體現。
• CPMK3 — 學生能夠理解伊斯蘭教視角下的科學與技術，以便在運用科技時能夠明智地行事。